四年级上册语文教案语文园地三.pdfVIP

语文园地三 1.通过本组综合性的学习活动,进一步让学生体验童话的魅力, 感受童话给我们带来的快乐。 教学 2.讲童话,演童话,写童话。积累描写童话的小诗。进行“中外童 要求 话”专题展示。 3.认识童话的特点,提高欣赏童话的能力。训练学生想象、表达 的能力。 重点 1.写童话,讲童话,演童话。 难点 2.能把童话写得合乎情理、生动自然。 教具 自编的童话故事、合作表演的童话故事、搜集的童话资料、“梦 准备 幻屋”幻灯片 教学 三课时 课时 第一课时 教学目标 1.展开想象,感受生活的丰富多彩,从中受到某一方面的启迪。 2.能把童话内容按一定条理,生动具体地写出来。 3.提高学生的想象能力及语言表达能力。 教学过程 一 激发兴趣,导入新课 同学们,最近我们在课内外阅读了一些童话故事,感受到了童话的 语言魅力,从中受到了启迪。童话其实离我们很近,好像就在我们的身 边,只要我们张开想象的翅膀,就能用童话来表达我们美好的心愿。今 天我们就来一起创作童话。 二 回顾课文,明确特点 1.回忆学过的《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小 木偶的故事》,这些童话最突出的特点是什么? 2.教师小结:童话故事的情节神奇有趣,非常吸引人。里面的主人 公都具有梦幻色彩,神秘莫测。或是神仙精灵,或是山魔水怪,或是鸟兽 虫鱼,他们都具有超常魔力。童话的语言非常优美,令人回味无穷。童 话在向你叙述故事的同时,也一定使你从中得到有益的启迪。 三 明确要求,指导习作 1.读课本第59页“写童话”的段落,看这次作文的要求是什么。 (1)选择人物。(几种动物或几件物品,有魔力,能说话……) (2)想象。(人物之间发生的事) (3)编写。(情节神奇,语言优美,给人启迪。) 2.习作指导。 (1)选择。 选择动物或事物时应注意什么?(选择的动物或事物应是相关的, 自己熟悉的、喜欢的。) 第1页/共6页 (2)确定中心。 在欣赏美妙的童话故事的同时,能获得心灵的启迪,这是童话的一 个很重要的目的。因此,写前要明确你想说明什么道理,表达什么情感。 (可以从生活中你认为最需要说明的方面去思考。比如珍惜友情,学会 宽容,无私奉献,相互欣赏,等等。) (3)展开想象。 围绕中心想象,这几种动物或事物之间会发生什么事?会说什么? 会做什么?(要大胆、神奇、充满变幻。) (4)同桌互讲童话。 同桌互讲后,相互修改,使情节更吸引人,内容更充实,道理讲述得 更深刻,语言更流畅、自然、优美。 (5)指导修改。 ①指定一名同学到前面讲童话。 ②全班同学共同评价、修改。 ③老师给予适当点拨。 四 学生自己编写童话 学生写童话草稿,老师巡视指导,关注需要帮助的学生。 范文举例 例文一: 小灰兔和小松鼠的故事 在辽阔而苍茫的北国边疆,有一片茂密的大森林。大森林里住着 善良的小灰兔和小松鼠,她俩是邻居,更是形影不离的好朋友。每天她 们俩一起上学,一起做游戏。小松鼠在枝头跳来跳去地练习舞步时,小 灰兔便躺在绿茵茵的草地上听小溪唱歌。透过茂密的枝叶,她看见蓝 蓝的天,雪白的云。空气清新得像滚动在荷叶上的露珠。一个多么美 丽的家园哪! “灰兔姐姐,帮我摘下你头边的那朵野百合,今晚的月光晚会,我 戴上一定很漂亮。”“不行,松鼠妹妹,野百合会很疼的。美的东西为 什么非得占为己有呢?”小灰兔不动。“那,我要一根小树枝总行吧, 做个小帽子。”“不行,小树枝也会疼的。”“你总是这也不能动,那 也不能折,那咱们玩什么?”小松鼠坐在树梢上,生气地甩甩大尾巴,撅 着嘴。 “松鼠妹妹,”小灰兔从草地上坐起来,语调里充满忧虑, “我去的 地方比你多,因此知道的事情也多一些。森林外面的世界变化很快,城 市在迅速扩建,我们的家园在逐渐缩小,沙漠渐渐逼近了树林,可怕的 沙尘暴一场接着一场。人类已意识到