《急救止血》教学设计.docxVIP

人教版生物学科八年级下册《急救》课堂教学设计 授课时间 2022年5月11日（星期二）下午第二节 所开展活动 自学、互学、互动式白板展学 学校 重庆市第七十一中学校 教材 版本 人民教育出版社八年级下 学科 生物学 年级/班级 八年级10班 课题 急救止血——心脏、血管相关内容复习课 授课地点 微格教室 学生人数 36人 授课教师 唐国伟 职称 一级教师 本课堂使用的 信息化教学环境 □多媒体教学环境；□混合学习环境；□智慧学习环境；□其他 _________________ 应用信息技术辅助教学互动环节 通过视频、图片材料，激发学生学习兴趣，聚焦科学问题； 利用互动白板的书写、标注、漫游等功能，展示学生自学、互学结果，监测学习效果； 使用“课堂活动”中的“连线”“竞赛”功能，评估学习目标的达成情况。 一、教材内容分析 本节内容人教版初中生物学第单元第章第节中内容，以“急救”为背景，主要讲述了出血血管判断和止血的方法。从教材编写上看，本节课的基本知识、基本技能要求相对简单。但是判断外伤出血的血管依据具体原理是什么？对于不同的血管出血，我们采用不同方法的依据是什么？这些问题在本节教材内容上体现得并不多。从思维发展的角度看，指导学生从简单的血管判断方法和止血方法出发，寻找判断依据和生物学原理，更加符合核心素养立意的教学理念。而血管类型的判断其实在七年级(下)关于“心脏和血管”的教材