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班主任工作经验交流稿 班主任工作经验交流稿 各位领导老师： 大家好。感谢领导给了我这个机会，与大家坐在一起交流探讨一 下班主任的工作方法，谈不上什么经验，下面就把我自己近来担任班 主任工作的一点体会向大家汇报一下： 一、明确职责、担当责任，做一个快乐的班主任。 要当好一个班主任，首先应明确自己的工作职责。班主任的职责 就是培养班集体的优良班风和学风，促进学生的知识、能力、素质全 面开展。班主任不只是一个称呼，更是一项工作，能当班主任就证明 学校领导对自己的信任。因此要有高度的责任感，不辜负学校，更不 要辜负社会和家长的期待。 每当接受一个新的班级，我总是要很快调整好自己的情绪，一如 既往地将自己的热情迅速投入到工作中。班主任工作辛苦、繁琐、累 人、累心，这是共识。忙忙碌碌，是班主任工作的特点，忙忙碌碌， 就要碌碌有为！使自己工作着并快乐着，做一个快乐的班主任。我很 注意自己的心态。因为只有有了健康的心态才会去热爱工作，接受工 作。同时在工作中也要善于发现快乐，少一点挑剔，多一点欣赏。这 样就可以感染学生，让他们快乐的学习，轻松的成长。其实，也只有 和学生在互相感染中，工作才能做到位。做班主任就要用心去做，讲 究方法，这很关键。面对完全陌生的班级，面对突然加剧的工作重 压，面对无法顾及的家庭，就得坦然面对，把困难当成财富，就能乐 观起来，就增加了克服困难的勇气，从而把普通而又平凡的班主任工 作做好。 二、正确处理好师生关系。 1、树立班主任的威信。威信不是吓出来的。有威不一定有信。信 而服，自然生威。树立威信首先不对其他老师评头论足；纪律面前人 人平等，对待学生要一碗水端平，不偏不向，也不要老在班里夸某一 个学生，更不能以成绩、家庭背景看学生。这是树立威信的前提。 2、要经常反思自己是否做到了平等地对待每个学生，要容忍学生 在成长中犯各种各样的错误，有各种各样的失败。 做班主任，总是轻松不起来。老师要爱每一个学生，要关注每一 个学生的成长，但有时往往顾此失彼。面对学生行为偏差，有时无能 为力。当学生不信任你，与你产生抵抗情绪，你怎样赢得学生的尊重 理解。面对学生低级的不正当的兴趣爱好，你怎样制止？我经常反思 自己的管理方法，我们一直要求自己的学生尊重自己，认为这是理所 当然的。其实，尊重是相互的，作为老师更应该尊重学生。对事不对 人，是理解、尊重学生的原那么。在学生出现问题时，要实事求是，应 视学生的一些问题，缺点，或片面为正常。应淡化问题的严重性，不 以成人的思维去判断学生的问题。学生出现一点违纪行为，不要一概 指责，不要消极的进行人品定位，否那么会严重影响学生的自我评价， 让学生认为自己是一个有问题的人。人无完人，更何况作为受教育的 学生。我们应宽容学生的“片面”，应明白学生是在成长中开展的， 学生出过失，是成长的标志，而对问题，不要有过激言谈和行为，要 调整好自己的心态，正视它，并努力引导帮助学生。当学生出现问题 时，不要沉于一味苛求、抱怨中，应有更多的帮助学生的耐心，思考 切实的解决问题的方法。当然更应尝试着去关注和发现学生的优点， 多想着学生的优点时，就会发现学生的诸多优点。尽量减少指责学生 的次数，增加激励学生的机会，少否认多肯定，让告诫变鼓励，学生 也会越来越尊重老师，此时相信你已发现工作是快乐的。当然，引导 帮助更为必要。在学生失败时，你鼓励他： 能行的，但有时并不是你说能，就意味着他再做一次就能，如果 在没有帮助的情况下，盲目的让学生再去尝试，那再次失败的可能性 是很大的，不利于学生的信心和能力的培养。在这个时候，我们要与 学生一起想方法，让他们在困难时得到及时引导和帮助，当然再高一 个层次，也要制造那些学生经过努力，可以战胜的挫折，培养抗挫能 力。总之，班主任面对学生的错误、困难或失败解决的方法会很多。 通常我们面对学生的错误，最多的是讲道理的方式，但所讲的道理比 较抽象，这道理不仅要讲，更要让学生体验这道理。 3、靠细心，拉近与学生的距离，但距离要适度。 师生之间，因其角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一 道无形的心理防线，这很不利于班级管理工作的开展。所以，我们应 想法缩短与学生的心理距离。 比方，接一个新的班级，我总是力图用最短的时间去熟悉学生， 熟记学生的名字、学习基础、家庭状况、毕业学校等，要让学生知 道，他时时刻刻都在老师的关注之中，老师没有忽视他的存在，就会 无形中拉近彼此之间的距离；和学生谈话时，如果能够将学生的家庭 状况聊一聊，而不是一上来就谈学习和纪律，也能增强学生对老师的 信任感；学生帮老师办事，是否说一句“谢谢！”，学生向老师问 好，是否回问“你好！ ” ；师生见面，不一定先等学生打招呼；对学 生要以诚相待，以心相交，宽宏大度，公平合理，对成绩好的不偏 爱，对后进生不歧视，平易近