商的变化规律优质课教案（四上）.docVIP

PAGE PAGE 1 商的变化规律优质课教案（四上） 汇报： 生1：我们小组找了2个例子，并用计算器进行了验证: 　　发现被除数不变，除数扩大几倍，商反而缩小相同的倍数，除数缩小几倍，商就扩大几倍。 　　生2：我们小组也发现刚才的猜测不对，当被除数不变时，除数与商的变化方向是不一样的。 师：大家知道为什么会这样吗？ （学生茫然） 　　师：其实在我们生活中，有许多事例能够很好的体现出大家所发现的规律，比如：有一个蛋糕，如果平均分给10个人吃，每人只吃它的，是一小块，如果平均分给5个人吃，每人吃它的，是一大块，如果平均分给2个人吃，每人就会吃它的，更大的一块；这就像被除数不变，除数扩大商就缩小，除数缩小商就扩大的道理是一样的。 　　（评析：当被除数不变时，除数与商之间的变化规律是学生最难理解的，这与乘法中的一个因数不变，另一个因数与积的变化规律正好相反。教师巧妙的利用生活中学生熟悉的事例，变抽象为形象，突破了难点，起到了画龙点睛的作用。） 　　师：通过验证我们发现刚才的猜测不对，正确的结论应该是：被除数不变，除数扩大或缩小若干倍，商反而缩小或扩大相同的倍数（板书）。 （三）验证第三个猜测：被除数扩大或缩小、除数缩小或扩大相同的倍数，商不变。 　　师：同学们，咱们还有一个猜测呢，怎么办？继续验证。 　　（学生小作合作，继续验证。） 　　汇报： 　　生1：我们小组发现“被除数扩大