幼儿园：个案记录二.docxVIP

PAGE PAGE 1 儿童姓名 陈婧舒 年龄 3 记录人 舒红梅 时间 10月14日 背景：今天，最近天气比较好，我们一起海外的时间比较的多，今天我们去户外，一起去拿着我们的飞盘和沙包，一起去玩一玩。我们的小朋友，都非常开心的跑到我的面前来排队，并且每个人都非常对的期待和兴高采烈的。 在大家都排好了队，并且都在和一小口水，可以去玩了，在距离我五六米的样子，婧舒小朋友还在哪里一个人静静的带着。 行为记录 后面，我喊道婧舒你和我们一起来喝口水，我们去玩游戏，后面慢慢的往前移动，并不是很想和我们一起玩，反而觉得不太想一起玩。更喜欢一个人在哪里玩。后面问她为啥不和大家一起玩呀?婧舒说：我想一个人玩，我就在这里玩。后面大家都已经大部分的小朋友融入到了游戏当中，婧舒后来找了一个小木屋依靠在旁边。 对儿童行为的理解与思考 1.婧舒小朋友她在看到小朋友排队的时候，在对于群体活动还是没有太大的概念，小班刚入园的小朋友对于群体活动，更多的以自我为中心。 2.我们的婧舒在引导后慢慢的靠近后面的小木屋，也是对于刚刚熟悉的环境，经过了国庆的七天放假，会更加的有一点不太适应，在对于上学的情绪，比上一个月有了很大的进步。 教师的 支持 1.在前期我们，婧舒也是不太愿意融入进来，更多的是需要陪她玩，而不会主动的和小朋友们一起玩，老师在这段期间，不断地鼓励孩子，并且和孩子一起尝试，当鼓励她一个人去尝试时，婧舒会表现出：非常的紧张和害怕，我们大人的离开，不敢离开对于她来说比较安全感足一点的人。 效果与 反思 效果分析 1.后面，我们老师都在轮流的陪她玩，渐渐的会离开她的小角落。但是没过多久还是会渐渐的走到她自己的角落里面，也只是和你大概玩个几分钟，就想观望观望的状态中。 2.我想刚开始，一下子不可能让孩子这么快的转变，首先，她能去尝试的去玩，已经时非常大的进步，这是我需要肯定孩子的，认可孩子的进步，这个孩子本身在家中，就是妈妈一个人带，据了解，也是不愿意和小区里面的小朋友一起玩。