教育教学设计：复式条形统计图.docVIP

复式条形统计图 活动一：谈话导入 师：同学们，创建美好的生活环境是我们每个人的责任。这一点，我们班的环保小组就做的非常好。当然，咱们国家也非常关注污染，其中对于每天产生的垃圾就进行了不同的处理。下面，我们就一起去了解了解。 课件出示教材中的情境图。 师：孩子们，请看屏幕。（课件出示信息） 学生回答，教师适时评价。 师：根据这些数学信息，谁能提出一个比较大小的数学问题？ 学生可能提出： 　 （1）塑料与菜叶果皮，哪类多？ 　 （2）废纸与玻璃，哪类多？ 　 （3）废纸与菜叶果皮，谁多？ 　 …… 教师根据学生的回答，随机板书本节课要解决的问题。 　师：要解决“生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？”这个问题，需要用到哪些数学信息？ 怎样解决呢？ 　　学生列出算式，教师适时板书1/8 2/5。 二、你说我讲 1、认识通分 ⑴形成数学问题，比一比1/8和2/5 谁大。 学生可以独立思考，也可以与同伴合作寻找解决的策略。 ⑵汇报、交流学习成果，可能有以下方法：（及时加以记录） A、画图比较。 B、化成小数比大小。　 C、把分子变成相同的分数比大小。 D、把分母变成相同的分数比大小。 …… ⑶讨论与归纳 引导学生通过分析、比较，总结出把“异分母变成同分母的方法”，即通分的方法，板书课题。 2、理解通分含义 把1/8和2/5转化成5/40 和 16/40 ，分数的大小不变，就是通分。你能试着