3.2 列队表演（一） 说课稿-北师大版数学三年级下册.docVIP

《列队表演1》说课稿 （2021—2022学年度第二学期） 一、说教材 《列队表演1》是北师大版数学三年级下册教材第三单元《乘法》第34页的内容。在此之前，学生已经学习学会了两位数乘整十数的口算方法，这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 1.探索并掌握两位数乘两位数不进位的计算方法，并能正确的计算，培养学生的估算意识和能力。 2.借助点子图，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法的多样化。 3.运用不同的方法解决实际生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。 三、说教法 我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。根据本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 直观演示法 利用点子图等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 四、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 五、说教学过程 （一）情境导入 同学们你们见过队列表演吗？你们知道表演时首先干什么？ （二）探究体验新知 1.师：你能根据情境图提出一个数学问题吗？ 2.在点子图上圈一圈，算一算，并与你的同桌说一说计算过程。 3.问：你是怎么圈的？ 4.追问：一共有12行，一行14人，那除了用圈一圈、数一数的方法外，还有没有别的方法来计算人数？ 5.问：为什么可以用乘法来做呢？在小组内交流在汇报。 6.引导学生尝试用竖式来算一算12×14= 学生尝试用竖式计算。 7.板演竖式乘法的书写顺序。 8.学生在草稿本上学习乘法竖式规范的书写形式。 趁机追问：在书写乘法竖式时应注意什么？在计算时应从哪一位开始算？乘积怎样写？教书引导，学生根据自己的书写回答。 9.引导学生归纳出两位数乘两位数的计算方法。 两位数乘两位数，相同数位要对齐，从个位算乘起，用两位数中的个位和十位依次乘两位数的每一位，乘到哪一位，所得的积就和哪一位对齐。 （三）练习巩固 1.出示课本33页“练一练”第2题。 让学生在草稿本上算一算，引导学生说出每一步计算的意思。 2.出示课本33页“练一练”第4题。 学生自己读题，理解题意，并引导学生会用竖式进行计算，并说一说每一步的意思。 （四）课堂小结 通过本节课的学习，你有什么新的收获？学生自由说一说。 布置作业 六、教学反思 本节课以小组合作探究为主要学习手段，让学生在出现问题时先想办法解决，并在小组内讨论交流出最合理的解释。例如在教学竖式计算时，引导学生回想上一节课的口算法并结合点子图，让学生带着问题思考，在活动中相互启发、交流，共同寻找方法来解决。以这种手段来学习和掌握的数学知识与方法是最有效率的，并能让学生感受到学习数学的魅力和乐趣。 本节课不足之处是没有给学生充分独立的学习机会，交流的时间和空间有些不足，也没有全面地引导所有学生参与到讨论中，在以后的教学中要多加改进。