9.2巴西 第1课时（教案）-人教版地理七年级下册.docVIP

《巴西》教案（第1课时） 【教学目标】 1.知识与技能 （1）运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要的城市。 （2）根据地形和气候，分析亚马孙河水量大的原因。 （3）根据地图和资料联系巴西的自然条件讨论应该如何开发、利用和保护热带雨林。 2.过程与方法 通过分析图文资料，培养和提高学生运用资料分析问题的能力。 3.情感态度与价值观 通过本课学习，培养学生热爱自然、保护自然的态度，树立人与自然和谐相处的意识。 【教学重点】 亚马孙平原和亚马孙河流。 【教学难点】 巴西的自然条件与热带雨林的开发、利用和保护。 【教学方法】 读图、分析、讨论、探究、多媒体辅助 【教学课时】 2课时，第1课时 【教学过程】 一、情境导入 展示图片：狂欢节、桑巴舞、足球王国 提问：看到这些图片，你会想到哪个国家？（学生回答） 明确：这些图片描述的是巴西风情。 过渡：今天，我们将一起走近这个热情奔放的国家，首先来学习它的自然概况。 二、新课学习 （一）亚马孙平原与亚马孙河 （1）国土面积 巴西国土面积851.5万千米2，约占南美大陆总面积的一半，是南美洲面积最大的国家。在世界上，仅次于俄罗斯、加拿大、中国和美国，居世界第五位。 （2）地理位置 活动： 1.巴西最北、最南的纬度大约是多少？在地球的“五带”中，巴西主要位于哪一带？（学生读图回答） 明确：巴西最北纬度大约是4°N，最南纬度大约是32°S；在地球“五带”中主要位于热带。 纬度位置：赤道穿过巴西北部，南回归线穿过巴西南部，大部分位于热带，巴西是世界上热带面积最大的国家。 海陆位置：巴西位于南美洲的东部和中部，东临大西洋，北面和西面与多个国家相邻。 半球位置：赤道穿过巴西北部，因此巴西地跨南北两个半球；从东西半球看，巴西位于西半球。 活动： 2.找出亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河、伊泰普水电站、巴西利亚、里约热内卢、圣保罗、马瑙斯。（学生读图找图，培养读图能力） （3）地形 提问：巴西以什么地形为主？地势有何特点？（学生读图回答） 明确：巴西地形以平原和高原为主。亚马孙平原是世界上最大的平原；巴西高原是世界上最大的高原。地势南高北低。 （4）气候 展示南美洲气候类型图， 提问：读图说一说，巴西属于哪种气候类型？（学生读图回答） 明确：巴西大部分地区属于热带雨林气候和热带草原气候，东南一小部分属于亚热带季风性湿润气候。 展示热带雨林和热带草原气候图 提问：这两种气候分别有什么样的气候特征？（学生读图分析回答） 明确：热带雨林气候全年高温多雨；热带草原气候全年高温，有干湿两季。 活动：填表对比亚马孙平原和巴西高原的气候。 气候类型 气候特征 亚马孙平原 热带雨林气候 全年高温多雨 巴西高原 热带草原气候 全年高温，有干湿两季 播放视频：《热带雨林——地球的绿肺》 阅读：亚马孙热带雨林 据估计，亚马孙热带雨林通过光合作用产生的氧气，至少可占到地球氧气供给量的20%以上。因此，亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”。此外，在合作作用的过程中，热带雨林还能够大量吸收二氧化碳，在一定程度上减弱了大气对地面的增温作用。然而，近些年来由于人们乱砍滥伐，这里的热带雨林面积不断缩小，引起了国际社会的极大关注。巴西政府已采取了一系列措施来保护这里的热带雨林。 展示图片：原始的热带雨林、遭砍伐的热带雨林、恢复中的热带雨林 亚马孙热带雨林终年高温多雨，为植物生长提供了得天独厚的条件，形成了世界上最大的热带雨林区。这里森林茂密，幽暗潮湿，人烟稀少，但动植物种类繁多，有“世界动植物王国”之称。 活动：面对乱砍滥伐热带雨林的现象，人们发表了不同的观点。假如你是一位地理学家，说一说你的观点。（学生讨论回答） 世界环保组织官员：热带雨林能够提供大量氧气，大规模砍伐会破坏生态环境。 政府官员：不砍树，当地居民的收入难以提高，就业问题也不好解决；可树砍多了又会造成严重的生态破坏。这真是一个两难的问题啊！ 当地居民：砍树可以增加经济收入，但把树砍光了，我们的子孙后代怎么办？ 开发商：这里的木材质量很好，有不少还是珍贵的热带硬木，多砍树就会多赚钱。反正这里多的是树，我们多砍一些也没什么关系。 明确：在开发资源的同时要保护环境，既要注重经济效益，更要注重环境效益，人与自然应该和谐相处。 （5）亚马孙河 发源地：安第斯山脉 流向：自西向东流 流经地形区：亚马孙平原 流经气候区：热带雨林气候区 河流特征：世界上流量最大、流域面积最广，长度仅次于尼罗河，居世界第2位，支流众多，水流平稳，航运便利。 活动：读图 ，完成下列任务。 1.说出图中四条河流的流向、所在大洲及注入的水域。 2.根据地形和气候，说一说亚马孙河河口年平均流量巨大的主要原因是什么？（学生读图回答） 明确： 1.尼罗河自南向北流，位于非洲，注入地中海；亚马孙河自