Unit 5 What were you doing when the rainstorm came？（Section A1a-1c）说课稿-人教版英语八年级下册.docxVIP

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? (Section A1a-1c)说课稿 一、教学理念 ??? 理论联系实际，即知识要于应用，用英语进行交流，培养学生口语能力，打破学生害羞说英语的状况，让学生能学以致用。 ? 教材分析： ?? （一）教材的地位与作用 ??? 本课是新目标英语八年级下册第五单元，其教材是以“What were you doing when the rainstorm came?”为中心话题，学习和运用过去进行时让学生能描述过去正在发生的事情。这些都是与我们的实际密切相关，能够轻松地激起学生学习英语的兴趣，师生、生生之间的交流也培养了学生的合作精神，促进了学生，教师的情谊，从而对学生英语学习水平的提高会有很大的促进。 ? （二）教学目标 ?? 知识目标： 1.掌握本课的词汇rainstorm 、when、while、 report、pick up 、at that time、so many times. 2.掌握副词短语“when”和“while”. ? 能力目标：通过掌握这些描述的词，进行简单的对话及进行句子的仿写。 ? 情感目标：1.鼓励学生仔细观察周围事物并善于发现生活中的美 。 2.发展学生的合作精神和乐观的态度。 （三）教学重点及难点 ? 重点：掌握词汇rainstorm 、when、while、report、pick up 、at that time、so many times等，并学以致用。 ? 难点：1.学习和掌握过去进行时的学习和用法。 ??? 2.掌握副词短语“when”和“while”。 ? 三、教学方法 1.教法分析 (1)过去进行时是初中非常重要的语法项目,而本单元的话题源自生活,立足这一点,我充分利用学生已有的知识和生活经验,让他们讲述今天的天气,创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学, 在用中学,学了就用). (2)开展多种类型的任务型活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习. 2.学情分析 我们教学的对象是初二学生(好,中,差等生都有),他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定.因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦.同时在阅读和书面表达中加以落实,提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。 四、教学过程设计 （一）展示图片或挂图。在师生问候后，通过展示一些表示人特征的一些图片，让学生们分析其图片之间的不同，从而导入新的知识，新的单词，新的句型。（二）词汇巩固。让学生用这rainstorm 、when、while、report、这些词汇来描述老师及同学，并看图说出其描述词及句子。 （三）句型的深入。先让学生比较自己与他人之间的不同，然后师生之间对话进行合作交流其不同之处，再就是学生之间的不同之处，促进师生之间的情谊，并加强师生之间的了解。（四）合作与交流，小组合作，合作描述所给图片，学会用过去进行时态描述，并为下面的听力做铺垫。（五）听力。有了之前词汇与词汇的比较级的铺垫，我采取“听-填-听”的形式来处理，训练学生的听力。（六）练习 练习部分其实是对本课新学词汇与语法的一种变相总结，从中可以系统的复习到每一点，是一种学生自检自测的学习方式，有利于学生对知识的进一步记忆。 ? 五、总结 What can you learn in this class？ 六、作业布置 ?? 导学案题 七、板书设计 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Period 1 Words:rainstorm alarm go off begin heavily Sentences:-What was the boy/girl/woman/man doing at the time of the rainstorm? Grammar:am/is+v-ing was/were+v-ing -He/She was+ v-ing.