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《认识立体图形》教学设计 教学目标：1、通过分类、滚动、看、摸、比较等活动直观认识长方体、正方体、圆柱和球 等立体图形，直观感受各种图形的特征，能够辨认和区别这些图形。 2、使学生感受到生活中处处有长方体、正方体、圆柱和球形的物体，初步感悟相应几何形 体在生活中的作用。 3、通过搭一搭活动，让学生在头脑里形成比较清晰的表象，培养孩子的空间观念和初步的 观察能力、动手操作能力、数学交流能力。 教学重点：认识四类不同的图形 教学难点：辨别不同几何体的特点 教学准备：教具：演示文稿PPT 学具：学生自己收集的四类立体图形 学前准备：1、将学生收集的物体筛选，把规范的四种立体图形每种各提供1个。 2、上课前，教师将全班学生分成若干个学习小组，每个小组由4名学生组成。排好桌椅， 教师在每个小组的桌子上放上一只篮子，每只篮子里都放了各种形状的物品。 教学设计： 创设情境，导入新课 1、过渡：小朋友好，今天老师给大家带来了一位好朋友，看，谁来了？喜洋洋。 喜洋洋今天要来我们班做客，初次见面，它给每一组小朋友带来了一个百宝箱， 百宝箱里有什么呢？我们一起来看一看，边拿边说。 2、预设：餐巾纸、橡皮、药盒、魔方、骰子、乒乓球、子弹。。。。。。。。。 活动一：分一分 3、点评：这些物体的形状各不相同，你能把形状相同的物体放在一起吗？” 4、要求：请小组的同学合作，一起把它们分一分（板书：分一分），比一比哪 个小组合作又快，又安静，听明白了吗？开始。（PPT屏幕，1、又快2、又安静） 5、点评：这个小组合作的又快，又安静，老师给这个小组奖励一朵花。 6、反馈（1）请看大屏幕，刚才老师把XX小组分的拍了照片，我请这一组的XX 来介绍一下下，你们是怎么分的？为什么把这些物体放在了一起？ 预设：他们都是长方形。 点评：你的意思是，在这几个物体中都能找到长方形的面。但是它们不叫长方 形，而叫长方体。（板书：长方体）你能快速从你的篮子里找出一个长方体呢？ 预设：长方体 （3）点评：你知道的真多，它们的形状都是长方体，（板书：长方体）你能快 速从你的篮子里找出一个长方体呢？ 7、点评：刚才小朋友拿的真准确，喜洋洋把我们今天认识的四位新朋友都画了 下来，你们还能认出来吗？ 这是什么图形？（打乱了说）学生说，老师完善板书。 活动二：玩一玩 过渡：小朋友已经认识了这四位新朋友，你们想不想来玩一玩这四种图形，今 天的玩是有要求的，图形不能掉地上，只能在桌面上玩（ PPT），可以看一看， 摸一摸，滚一滚，互相说说有什么发现？看那些组的小朋友会玩有发现（PPT）。 听明白了吗？开始。 提问：谁来说一说你有什么发现？ 引导：小朋友们刚才在玩的时候，哪个图形最不听话啊？ 追问：还有哪个图形也能滚？ 提问：剩下的两种图形能滚吗？为什么? 预设：不能，因为它的面都是平平的。 提问：像这样平平的面叫平面，请小朋友把长方体拿出来，一起来摸一摸，长 方体和正方体都有平面，哪个图形也有平面? 预设：圆柱。 小结：小朋友不但会玩而且还有了这么多的发现。 活动三：我是小小设计师（背景音乐） 1、过渡：喜洋洋觉得大家今天表现真棒，特地给大家带来一个礼物，看，它像 什么？（火车）有那些图形组成的？ 2、我请一个小朋友上来边指边说。 预设：长方体，圆柱，球。 2、那刚才小朋友已经认识了这四种立体图形，你想不想自己来搭一个物体，送 给我们的好朋友喜洋洋呢？（搭一搭） 3、要求：4人一小组，用今天认识的 4个图形，合作搭一个物体，先商量一下 搭什么？商量好后在行动。比一比哪个组最会合作有创意（出示 PPT），到时候 杨老师会把你们的作品拍下了展示给同学看。 （看着搭差不多了）搭好的小组用行动告诉我，你已经完成了任务了！ 4、反馈1：（搭的是城堡的那种，用长正方体放在最下面的）: 我请一个小朋友来介绍一下你们一小组你搭的是什么？用了什么图形？ 请小朋看这幅图，猜一猜这个小组搭的是什么？ 5、提问：为什么搭的物体不一样，但是都把长方体、正方体、圆柱放在下面？ 因为他们比较稳，他们都有平面。 6、反馈2：接下来我们来看这一组的照片，大家看他们搭的是什么？这个呢？ 7、提问：为什么你们这几个小组都把圆柱横着放在下面？ 预设：圆柱躺着的时候会滚。 提问：为什么你们要把球放在最上面或者中间？ 预设：球会滚动。 点评：你们真是动手又动脑的好孩子。 8、小结：刚才小朋友都是利用图形的特点进行设计的，在这个过程中，大部分 的小朋友们都做到了会合作有创意。 过渡：现在老师这里有各种各样的图形，你们还能认出他