体育课教学目标制定的几个基本原则.docx

体育课教学目标制定的几个基本原则 高一体育备课组 摘要： 我们应该怎样制订体育教学目标呢？首先，无论是哪个层面的体育教学目标，一般必须遵守“目标在体育教学场景中原则”、“目标包含努力因素原则”、“目标可选择性原则”、“目标依托体育教材”四个基本原则： 目标在体育教学场景中原则：体育教学目标一定是在体育教学场景下实现的，体育教学场景以外的应该不是教学目标 既然是教学的目标，那它首先就是在教学中获得的成果，就是教学的指向，如果这个目标不是在体育教学情景下可以获得的，那它应该不是体育教学目标，如果是既可在体育教学情景下也可在其他情景下获得，那它就不一定是体育教学的目标，有可能是其他的目标，如教育的目标、学校体育的目标等等（见表 1） 因没有教学情景而不能成为目标的例子 因没有教学情景而不能成为目标的例子1．在陌生的场地进行体育活动和游戏 知道附近的体育场所及其用途 目标中的教学情景例 在篮球教学比赛中，做到场上奋力拼搏，场下为本队和对手队加油助威，团结友爱，不说风凉话 分析：这是《课标》中心理健康和社会适应的目标。因为学校里没有学生陌生的场地，在学校也无法知道附近体育场所的用途，因此这些行为不会在体育的课堂上发生，因此不会成为体育教学的目标 精选文库 精选文库 PAGE 3 PAGE 3 — 目标包含努力因素的原则：教学目标中一定具有暗示着学生的努 力，不包含努力的行为不是目标 所