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伸出爱的手-教学设计 人教版《品德与社会》四年级上册 《伸出爱的手》教学设计 涪陵城区实验小学 徐 旭 一、教学目标 1、知识：了解残疾人的生活；知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。 2、能力：从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。 3、情感、态度、价值观：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力；培养支持、关爱残疾人的情感。对残疾人和困难群体有同情心和爱心。 二、教学重难点： 通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人，尊重残疾人，关注残疾人的生活意识。 三、教具准备： 教师准备：多媒体课件。 学生准备：1、课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。 2、收集社会关爱残疾人的事例。 四、教学过程： (一)、创设情境，走近残疾人 1、播放如果幸福你就拍拍手，孩子们一起随着音乐动起来(感受体格健全的幸福和快乐) 2、孩子们，当我看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，我就不由地想起他们。 3、播放各类残疾人的图片。配乐：二泉映月 （3）你来帮助他。你什么感受？ （4）你得到了别人的帮助，心里怎么想？ 体验聋哑人 师：是啊！得到别人的帮助，我们心怀感恩。课前，老师布置你们学唱《感恩的心》，我们一起来演绎一下。 表演唱。你知道哪些动作的意思？遇到聋哑人时，我们可以用手语与他们交流。 共同学习手语：“伸出爱的手，让我帮帮你”。 情景表演：现在徐老师就是一位聋哑人，你用学习的手语，来表达一下。 体验肢残人 遇到盲人时，我们可以为他们引路，遇到聋哑人时，我们可以用手语和他们交流，那么遇到肢残的朋友时，我们又能做些什么呢？ （1）、单手系红领巾体验。 规则：只用左手系，右手背在身后。（限时一分钟） （2）、说说你有什么感受？ （三）、帮助残疾人 (1)、通过一次次的体验，我们真切感受到残疾朋友们有眼睛却看不到五彩缤纷的世界；有耳朵却听不到美妙的声音；有嘴巴却说不出心中的千言万语；残缺的四肢阻挡了他们前进的脚步。他们需要我们伸出爱的手，可是有些人却深深地伤了他们的心。 (2)、情景剧表演（三段小剧） 课件出示：残疾人的心声，请一个孩子来读读。 采访：听了她的心声，你们有什么感受？ (3)、（相机板书：帮助 尊重 关爱 鼓励……） (4)、最近几年，我们国家提出全社会要为残疾人创造“无障碍”的生活环境。认识吗？这是残疾人专用的标志。（课件出示） （5）、通过观察和查找资料，你了解到有哪些残疾人专用的设施呢？ （盲道、行动不方便的残疾人的下坡道、残疾人专用厕所、公交车上的残疾人专座、有声音的红绿灯……） (四)、学习残疾人 过渡：残疾人在身体和生活等方面虽然与我们不同，但他们和我们一样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上用不同的方式为社会作贡献。这种精神难能可贵，值得我们学习。 1、你知道残疾人身残志坚的故事吗？交流一下。（学生交流） 2、课件呈现顽强拼搏组图（配乐：命运） 张海迪：5岁时患了脊髓血管瘤，胸以下全部瘫痪。却发愤学习，成为身残志坚的典范。她说：“活着就要做个对社会有益的人！” 千手观音：这是一群聋哑姑娘。生活在无声世界里的她们，克服了重重困难，精彩的表现值得所有人为她们喝彩！ 体育健儿：在运动赛场上，同样少不了他们自信、矫健的身影！ 3、小结：这些残疾朋友，他们虽身残但志不残，他们和我们一样有梦想，有追求。他们自强自立，他们顽强拼搏，他们坚强不屈，他们创造着一个又一个的生活奇迹！他们值得我们伸出爱的手，去帮助，尊重和关爱他们！ (五)、拓展延伸 深化主题 1、生活中除了残疾朋友需要我们的关爱，还有哪些人也需要我们帮助？课件出示：灾难中的人们、绝症的儿童、老年人等图片。 师：当别人需要帮助时，我们应该怎么样？（伸出爱的手，尽我们的能力帮助他们。） 2、我知道，我们班上有几个孩子，在今年暑假的社会实践活动中，他们就走入了一群需要帮助的人中，现在请她们来谈谈自己的感受。 3、你有帮助别人的经历吗？请与大家分享。 师：孩子们，我听懂了……（课件出示） 我们的爱是笑脸。 我们的爱是问候。 我们的爱是帮扶。 我们的爱是让座。 我们的爱是牵引。 我们的爱是捐出的零花钱。 ……………………… 5、总结：配乐爱的奉献 孩子们，我听到你们心中那爱的泉水在欢快地流淌。让你们的爱，让我们的爱，让所有人的爱汇成这爱的河流，感动着你，感动着我，感动着他。让爱永恒，让情永驻!让我们的世界永远充满着爱!