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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 职校语文教育现状分析教育范文  职校教育的教学目的主要是培养学生的技术能力和实践能力，中职职业教学目的的实现离不开教学的发展。为了更好的适应企业的需求和人才的培养，需要不断的对教学内容开展改革，提高学生的职业技能和综合素质。只有这样才能培养出适应社会，促进社会经济发展的高素质人才。职校语文教学中，文化课占有很大的比例，主要是为了培养学生的综合素质，让教师和学生都对课堂学习充满热情。在学生通过在职校的学习后可以满足用人单位的需求。目前，摆在职校语文教师面前迫切的问题就是学生的就业问题，只有适应目前社会需求的教学，才能让职校语文教学不断找到明路。  1职校语文教学的现状  职校语文教学的地位非常的尴尬，职业语文教学正处在爬坡阶段，需要不断的客服困难，才能在语文教育和高等教育的语文教育中找到自己的道路，不断的前行和进取。高等教育中大学语文教育存在着很多的优越条件，职校语文教学不能与其相比，职校语文教育被社会的认同感比较差，带有一种非正式教育的感觉。所以如果想让职校教学受到关注，突出学校教学的作用就需要让有关部门重视职校教育，让高等教育和语文教育受到社会的关注。目前职校语文教学的处境尴尬，需要多方面的努力才能让其走出现状。对于学生来说，学生学习状况不是很理想。首先是来到职校的学生入学成绩差，家庭教育差，没有能够给学生提供很好的教育环境。学生的教育根底差，让学生严重失去了对学习的信心。这些学生在入校以后大部分不能端正学习态度，除了老师课堂讲解的内容，不会去复习和预习课程内容。甚至有一些学生都不乐意去上课，也不完成老师布置的任务。因为课堂作业的效果不是很好，很多职校基本都不给学生留作业，只是让学生在课堂上做笔记，教师检查学生的笔记。针对学生的表现，目前职校学生还处在依靠教师开展学习的阶段，并不能自主的学习和完成教师布置的任务。对于职校语文教学来说，目前职校语文教学的特点还是不够突出，语文教学在职校和普通高校的教学内容没有很大的差异，没有表达出职校语文教学的特色，但是职校的学生和普通高校的学生存在着很大的差异，如果忽略了学生之间的差异，就会违背教育的规律，不能够根据学生的情况来对学生开展正确的教学。在实际的教学过程中，也没有看到语文教学的鲜明特色，根据学生的根底不同，让语文教学真正的为学生服务，打破学生高考失败的枷锁，真正发挥开放式课堂的作用，让教学的目标更加明确，课堂教学更加生动。另外，语文教材的编写需要结合学生的实际情况，职校语文教学需要根据教学需求来把必学、选学以及自学的内容划分好。职校的语文教学中学科课程与实践活动应该是并行的，但是在目前的教学内容当中，学科课程与实践活动并行的却是寥寥无几。职校的教学内容还是偏理论，不能注重知识点的交叉。学生获取的根底知识基本上都是靠教材获得，如果想让语文教学符合教学要求，能够提高学生的`积极性，仅仅靠教材上的教学知识是不够，也很难完成教学目标。  2针对职校语文教育现状开展改革  对职校语文教育现状的了解和分析，了解到目前我国职校语文教学还存在着很多的缺陷。职校语文教学需要开展改革。需要从职校语文教师的专业化程度入手，让语文教学的内容变得更加的有特色，让教师转变对语文教学的思想，学习专业化的语文教学知识，不断地开拓教学思路，在具有扎实的语文教学知识的根底上开展教学创新。同时，让教师认清职校和普通高校在语文教学方面的区别，在不断的提高自己综合素质的同时，学习普高教师的优秀教学经验，根据普高学校的语文教学思想去开辟新的教学思路，职校的语文教学取决于语文教师的能力，很多职校的语文教师来自普通高校，他们都想再回到普通高校去当老师，他们的教学思路和方法都是针对普通高校学生开展的，所以教学内容也都是针对普通高校制定的。这样我们在语文教学上总会有普通教学的烙印，缺少针对职校学生的技能教育和专业教育。所以在教师的选择和对教学内容的改良上，还需要不断的总结和提高。职校语文教学需要从学生的知识培养入手，从学生的实际学习情况出发，通过班级组织和语文教学的形式的变换，教师来编写课堂教学内容，通过学生的不同层次制定不同的教学目标，对学生分层教学和创新教学。同时，根据学生的知识水平和能力水平的不同，可以针对学生开展教学内容上的修改，让教学的内容更适合所有学生的学习。职校的教学更应该有个性化的教学，符合学生的升学和发展的教学。为每一个学生创造更加优质的学习条件，确定学生以后的发展道路，让他们有选择性的承受教育。语文教学应该关注每个学生的个性、兴趣、成长，尊重学生的个性差异，切实的做因材施教工作。不断地提高教师的教学水平，促进学生积极思考和探索。  3结束语  目前职校教育中的语文教育