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PAGE PAGE 1 《看电视》教学反思 《看电视》教学反思1 　　《看电视》奇异地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情。  　　教学《看电视》一课时，我提前让同学依据导学单，预习课文。虽然一班级孩子还不能自主地预习课文，但是有了导学单，家长监督孩子预习时，也有了个抓手和依据，能够“有法可依”。  　　其次天学习课文前，我让孩子们沟通：你仔细读完课文后，读懂了什么，还有什么不理解的问题。沟通时，同学们都争着发言，呈现自己的学习成果。有的同学说：“我知道了爸爸和我都宠爱看球赛，可为了奶奶，把球赛换成了京剧。”有的说：“我知道了他们全家人都能相互关怀，相互体谅。”  　　这时，一个同学站起来说：“老师，我觉得‘爸爸明明是个球迷，不知为啥把精彩的球赛关掉’，这个‘关’字用得不对。”我一听，愣了一下，没想到一班级的同学提出这样的问题。教室里立即安静下来，同学们的目光都投向了提问题的同学，像在问：怎么会提这样的问题呢？我做了临场应变，立即用一种期盼的目光注视着这位同学说：“你真勇敢，能谈谈你的看法吗？”这名同学听到老师这样说，立即自信地说：“既然是在看着球赛的过程中换成京剧的，就不应当用‘关’字而应当用‘换’字。”多好的想法啊，我便来个顺水推舟：“这个问题提得特殊好，毕竟是用‘关’字还用‘换’字呢？请同学们在小组里再读一读、议一议