大象过生日---统计的初步理解.docVIP

大象过生日---统计的初步理解 教学目标 通过自己喜爱的情境学习数据整理，对身边与数学相关的事物有好奇心，感知数学在生活中的应用。 经历数据整理的过程，学习分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步理解象（条）形统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。 能实行有序观察和有条理地思考，体验与同伴的合作．重视培养学生的分散思维水平和与人合作的交际水平。 教学重点 1、通过实例感受统计的必要性。 2、通过实例，理解统计表和条形统计图（1格代表1个单位）。 3、在具体的统计活动中感受数据收集、整理、描述、分析的过程。 4、根据统计图表中的数据提出并回答简单的题。 教学难点: 1、学生能根据简单的问题，使用适当的方法 (如计数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计图表中。 2、组织有效的统计活动，使学生在活动中学会倾听、学会合作。 教学准备:动物图象、统计表 教学过程: 一、借助故事，创设问题情境 师:同学们，你们喜欢过生日吗?今天，老师带你们去参增大象的生日宴会，你们愿意吗? (显示大象图像，并伴音:小朋友好。今天是我的生日，我特别高兴，妈妈告诉我，待会儿会有许多客人来为我庆祝生日。看，它们来了!显示:小动物们戴着面具唱着生日歌依次出现。) 师:你想知道什么？(学生可能会答:我想知道它们是谁?我想知道每一种动物有几只？) （注:大象过生日”的场景，图中显示大象家来了许多客人，它们或快乐地玩耍、或手捧鲜花向大象表示祝贺。以此吸引学生观察，激发学生参与学习活动的兴趣。） 师:是呀，大象家来了那么多客人，它们都是谁呢？分别有几只呢?下面，请同学们协助大象对来的客人做好登记。一个客人就拿张相对应的动物头像放在桌子上。 学生摆完后，师:大象家来了哪些客人呢? 生:大象家来了小狗、小猴、小猪。 师:他们分别有几只呢？ 生:小猴有5只、小狗有4只，小猪有3只。 师:你是怎么知道的? 二、小组合作，探讨问题 教师组织学生讨论:什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些客人，分别有几只?学生分组讨论后汇报，引导学生想出分一分、排一排、数一数的分类统计的方法。 师:分一分、排一排、数一数的方法好不好呢?我们一起来试试看，小组合作，先讨论怎么分，怎样排，然后动手理一理。 学生学习小组讨论、操作，然后教师把每一组的作品贴在黑板上展示。 （注:通过提出问题，使学生初步产生统计的需要，再通过适当提示，启发学生动手分一分、理一理。） 三、集中反馈，解决问题 师:同学们，你们觉得哪一组排得最整齐、最漂亮呢?（师为最漂亮的小组发一颗星。） 请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。（学生完成统计表。） 师:看了这幅图，你知道了什么？同学们有这么多发现，都是通过我们自己动手分一分、排一排、数一数得到的。刚才我们做的这些就是统计。 (注:能实行有序观察和有条理地思考，体验与同伴的合作．重视培养学生的分散思维水平和与人合作的交际水平。把概念的知识直观，形象，过程化。) 三、解释与应用 1、分小组整理各种鲜花的朵数。 师讲述:客人们给大象送来了什么？（花）有没相关于花的问题想问别的小朋友呢？（花有哪些颜色？各有几朵？） 分组讨论:从图中知道了什么？把每种花的朵数填在表格里。 组织全班交流，启发学生提出并回答一些简单的问题，如哪种花最多？哪种最少？你还知道些什么等）给予评价。 （注:小动物给大象送花的情节，引导学生分类整理出每种花的朵数，并引入简单的统计表使学生理解。） 2.统计喜欢的水果 师:今天我们帮大象统计了来的客人，送的鲜花，大象非常高兴。他想请大家吃鲜美的水果，可又不知道大家都喜欢吃什么水果，大家想办法用学过的知识统计一下吧。 分组讨论怎样统计。 找出最简单，最快捷的方法实行统计。 学生填好统计表 组织学生交流各小组统计的结果，让学生提出并回答一些简单的问题。(喜欢吃哪种水果的人最多?吃哪种水果的人最少?你还知道什么?) （注:结合学生的生活实际，让学生通过合作，整理出条形统计图，并填写统计表，进一步巩固例题学习的知识和方法，体会统计与生活的密切联系。） 四、小结 通过这节课的学习，你有什么收获与大家分享，你有什么疑问让大家和你一起思考？