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高中物理学法指导课题结题 《高中物理学法指导》课题结题 高二物理备课组 曾 孟 姿 吴 瑜 花 《高中物理学法指导》的课题研究进行了一个学期。半年来，我们 从选题到开题可行性研究;从明确研究目的到计划研究过程，从学习相关理 论到问卷调查进行学情研究;从制定研究方案到落实教学实践活动;从优化 课堂教学，提高课堂有效性到培养学生的学习能力，提高成绩。，进行了有成 效的工作。现将课题研究的工作小结如下: 小课题成员:严翠华 曾孟姿 吴瑜花 吴开皇 林海 王利军 刘阳贵 苏雪华 杜清宇 一、开题论述 (一)课题提出的背景 现代教育家陶行知明确主张教师的责任在于教会学生学习，他说:“我认为好的先生不是教书，是教学生学”，当代著名教育家叶圣陶也多次提出:“教为了不教”，主张让学生学会学习。在国外，许多教育家对此也有精辟的论述，19世纪美国教育家斯宾塞指出:“应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应当尽量少些，而引导他们去发现应该尽量多些”。著名的当代美国教育家布鲁纳认为:“学会如何学习本身要比‘学会什么’来的更重要的多”。可见，中外许多著名的教育家都强调要教会学生学习，加强学习方法指导，并以此作为教学的一个根本指导思想。而在中学物理课堂教学中，教师的学法指导还存在着许多问题:一是教师学法指导意识淡薄，学法指导能力差;二是强调教法设计，忽视学法设计;三、是强调知识和技能的学