元认知与学习策略.pptVIP

6、寻找信息之间内的内在联系，利用信息的多余性 Katona的研究：对数字进行意义记忆和机械记忆实验。半小时后测验：意义识记组保持38％；机械识记保持33％；三周后第二次测验：意义识记组保持23％；机械识记保持0％。 581215192226；293336404347 7、联系实际生活 不作书呆子。 8、充分利用背景知识 对于某一个事物，你到底能学会多少，最重要的一个决定因素是你对这一方面的事物已经知道多少。 第三十页，共五十二页。 （三）组织：提取信息中的重要项目后再进行整理归类，并对各类及各类所属项目之间的关系进行组织。“聚类”和“概括”是两种主要形式。 1、列提纲 2、作关系图 3、运用理论模型 评价：儿童能自发使用组织策略一般要到10岁或11岁。 第三十一页，共五十二页。 组织材料的6种方式 名称 图示 适用条件 线性式 线索单一的材料 坐标式 A B C 1 A1 B1 C1 2 A2 B2 C2 3 A3 B3 C3 两条线索齐头并进的材料 网状式 呈上下位关系的材料 线中有网式 先为单线索后呈上下位关系 名称 图示 适用条件