2021-2022学年高二语文下学期期末考试分类汇编：现代文阅读.pdfVIP

2021-2022学年高二语文下学期期末考试分类汇编 ：现代文 阅读 一、论述类文本 阅读 （2021∙黑龙江省饶河县高级中学高二期中）阅读下面的文字，完成下列小 题。 《红楼梦》艺术上的巨大成就，突出地表现在塑造出成群的有血有肉的个性 化的人物形象。小说中有名姓的人物就多达四百八十多人，其中能给人以深 刻印象的典型人物，至少也有几十个人。而贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙 凤则成为千古不朽的典型形象。 作者对人物的独特性格反复皴染，给人以深刻的印象。如贾宝玉的 “爱博而 心劳”的性格特征，是通过他那特别敏锐和细腻的思维和感情，通过他那乖 张可笑的言语和行为，反复加以渲染。这不是简单地重复，而是惟妙惟肖地 写出他对黛玉、宝钗、晴雯、袭人、平儿、香菱等各种不同类型女性所持有 的不同感情和态度，使其丰富多彩的各个层面立体地不可分割地呈现在读者 面前，成为独特的人物，极其鲜明又朦胧模糊，让人叹为观止。 曹雪芹善于将不同人物，特别是相近人物进行复杂性格之间的全面对照，使 他们个性的独特性在对比中突出出来。如林黛玉、薛宝钗两个人，都是美丽 多才的少女，但一个是 “行为豁达，随分从时”，有时则矫揉造作 ；一个 是 “孤高自许”， “目下无尘”，有时不免任性尖酸；一个倾向于理智， 是 “任是无情也动人”的冷美人；一个执著于感情，具有诗人的热烈的感情 和冲动。这样两个难以调和的性格在对比中，其独特性就异常鲜明地呈现出 来。 作者不仅能够异常分明地写出人物各 自不同的性格，而且也能在相似中显出 独特性。同是具有温柔和气这一性格侧面的少女，紫鹃的温柔和气在淡淡中 给人以亲切，而袭人的温柔和气则带有一种令人腻烦的驯顺习性。 作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾 勒，而是通过 日常的生活细节精雕细凿地刻画人物。如通过周瑞家的送宫 花、雪雁送手炉等生活细节把林黛玉的敏感、尖酸的 “小性儿”表现得淋漓 尽致。 对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至是无关紧要 的人物，能通过几笔的速写，勾勒出人物鲜明的轮廓。如贾琏与鲍二家的通 奸，让两个小丫头放风，凤姐、平儿回来，两个小丫头，一个吓得 “回身就 跑”，一个见躲不过， “越性跑出来，笑道： ‘我正要告诉奶奶去呢，可巧 奶奶来了。’”只这个简单的细节，就把两个性格不同的丫头勾画出来了。 《红楼梦》完全改变了过去古代小说人物类型化、绝对化的描写，写出了人 物性格的丰富性。探春有胆有识，有才有智，她对封建大家庭 自杀 自灭的预 言，击中要害，使人感到清醒；她的理家，使人佩服 ；她的豪爽，使人感到 可爱；在抄检大观园时，她的作为使人感到扬眉吐气，但她对维护封建纲纪 的坚定和无情，又常常使人感到讨厌，因此，探春也成了 《红楼梦》中争论 不休的人物。所谓 “说不得善，说不得恶”等，正是性格中不同因素的互相 渗透，互相融合，写出了真实的人物。 对人物心灵及其矛盾冲突的描写，中国古代小说比较薄弱， 《红楼梦》却取 得 巨大进步。首先， 《红楼梦》写出人物心灵深处情感因素与理性因素的真 实搏斗。其次，作者善于表现人物微妙的心理活动。四十五回，宝玉冒雨看 望黛玉，穿着蓑衣戴着大斗笠，黛玉说： “哪里来的一个渔翁！”宝玉说将 来也送黛玉一套，黛玉笑道： “我不要他。戴上那个，成个画儿上画的和戏 上扮的渔婆了。”及至说出来， “后悔不及，羞的脸飞红”。这里黛玉说错 了话 当然是 “无心”，后悔与害羞是 “多心”，但这种 害羞又包含着她 的 “有心”。黛玉从无心到多心，多心含有心，后又转为伤心，心理流程描 写得十分真切动人。 （摘编 自 《中国文学史》袁行霈主编第四卷， 《红楼梦的人物塑造》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 （     ） A．贾宝玉“爱博而心劳”是通过对他思维和情感，言语和行为，反复加以渲 染，简单重复地写出他对不同女性的态度。 B．林黛玉和薛宝钗都是美丽多才的少女，作者将她们复杂的性格进行全面 对照，从而将其个性的独特性在对比中突出出来。 C．文中主要人物性格的反复皴染不仅是通过惊险的故事情节，作粗线条的 勾勒，更是通过日常的生活细节，精雕细凿出来的。 D．中国古代小说对人物心灵及其矛盾冲突的描写比较薄弱， 《红楼梦》却 解决了这个问题，取得了巨大成绩。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 （     ） A．本文论述了 《红楼梦》塑造人物的多种方式及其对中国古代小说塑造人 物方式的改变。 B．本文采用总分式的论证结构，条理清晰，论证深入，文章内容丰富，语 言简洁明了。 C．本文运用对比论证、举例论