运用整合理念指导整合实践现代教育技术发展的.pptVIP

传统学习模式与新型学习模式的比较 传统学习模式 新型学习模式 以教师为中心 以学生为中心 单一感官刺激 多重感官刺激 单一媒体 多媒体 孤立学习 合作学习 传递信息 交流信息 被动学习 主动学习 对于事实与知识的学习 研究性与问题解决学习 想象作文 第三十页，共四十五页。 东西方学习模式中的教育思想 对 比 第三十一页，共四十五页。 （1）网络环境下的一般教学模式 学生在教师指导下 利用多媒体和网络技术 在任何时间里与任何人士相互沟通 获得需要的学习资源 采用最有效的学习方法 高效率地实现学习目标。 第三十二页，共四十五页。 北京电化教育馆 潘克明 运用整合理念指导整合实践（关于整合教学设计的若干问题） 第一页，共四十五页。 为什么要研究 信息技术与学科 教学整合的教学设计 第二页，共四十五页。 人类已进入信息时代： 生产资料的信息属性日益突出 信息技术改变了人们的学习、工作和生活方式 我国中小学已基本具备普及推广信息技术的条件 第三页，共四十五页。 课程改革要求我们必须研究整合问题 教师们已经习惯将信息