j-q-x-教案教学设计-word.docVIP

2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k 〔自由读——指名读〕 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。〔同桌互读——指名读〕 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃〔课件出示：ü戴帽子的形象〕也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母j q x 1、学习“j q x〞的发音。 〔1〕学习拼音“j〞。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得快乐，突然他听到“叽叽叽〞的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片“j〞边贴图〔鸡头上有蝴蝶〕边述：小鸡的“鸡〞跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？〔指名试读〕真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！〔师贴拼音卡片“j〞〕 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？〔师范读——学生跟读〕 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？〔指名做小老师领读——开小火车读——齐读〕 〔2〕学习拼音“q〞 师继续讲述故事：小鱼娃很快乐自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚刚还挺快乐的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！ 师边贴气球图边述：气球的“气〞读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。〔出示拼音卡片“q〞〕 师：小朋友，你能猜出它的读音吗？〔自由试读——指名试读〕 师：听听老师怎么叫它好吗？〔师范读〕 师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点快乐起来。〔指名读——开火车读——齐读〕 〔3〕学习拼音“x〞。 师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不快乐呢？公鸡爸爸好似看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？突然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻〞地笑了。 师边贴西瓜图边述：西瓜的“西〞可以帮助我们记住这个声母的名字。〔出示拼音卡片x〕看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。〔指名读——齐读〕 生读完师贴卡片“x〞：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。 2、识记j q x的形。 师：小鱼娃认识了三个声母朋友，快乐极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？ 师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x〞的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。 课中操 交流j q x的写法。 学生练习写j q x，教师巡回指导。 师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。 三、稳固 出示“七只小鸡玩耍〞图。 师：谁能说说图上画的是什么？ 师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？ jī jī jī jī jī jī 叽 叽 叽， 叽 叽 叽， yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七， qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻， qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。 师范读一遍，生跟读一遍。 配乐加动作师生共同读一读。 师：就在我们刚刚读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？ 找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。 四、小结回味 师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？〔指名答复〕 师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们快乐！看，小鱼娃也玩得快乐极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！ 第二课时 教学内容： 1、初步掌握ü上两点省写规那么。 2、学会j q x与