人教版小学四年级数学上册角的度量整理复习.pptxVIP

第二单元 角的度量 ;知识梳理;1;小树形知识构建图;花形知识构建图;表格式知识构建图;表格式知识构建图;表格式知识构建图;猜一猜;;;过一点可以画出（ ）条直线;;;;;角的度量;;;;1周角=2平角;下面的角各是哪一种角?;; 我们根据角的度数可以将角分成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。;名称;平角;判断：;数一数下图有几个角;;;3. 说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。;看图填一填;;;;填一填;;　2、下图中一共有（　）条线段, （　）条直线,（　）条射线。;3.（ ）和（ ）都是直线的一部分。 4.过一点可以画（ ）条直线，过两点只能画（ ）条直线。 ;5.1个周角=（ ）个平角=（ ）个直角。 6.角的两边叉开的越大，这个角就（ ）。 7.当钟面上的时针和分针成直角时，正好是（ ）。;判断一下;⑴一条直线长8厘米。（ ） ⑵经过一点可以画无数条直线，所以经过两点可以画更多条直线。（ ） ⑶直线比射线长。（ ） ⑷从一点出发只能画一条射线。（ ）;⑷平角其实就是一条直线。（ ） ⑸一个30度的角，放在放大镜下看变成60度。（ ） ⑹两条直线相交，其中一个角是直角，那么其它三个角也一定是直角。（ ）;⑴用一副三角板可以拼出130度的角。（ ） ⑵两个锐角的和一定比钝角大。（ ） ⑶大于90度的角叫做钝角。（ ）;认识量角器;;;1.画一条射线。;;;;135°角还能咋画?;用三角板画出 75 °角。;怎样用三角板画出 15°角？;做一做;;下图中只量一个角的度数，你能 说出其他三个角各是多少度吗?;计算角的度数 ：;课 堂 练 习：;你能不用量算出下列角的度数吗？;;;;将长方形纸的一角折起来，已知∠1=20°∠2=？;∠1=40° ∠2=？;∠2= 30°∠1= ？°;填空;9、直角=（ ）度 平角=（ ）度 周角=（ ）度 10、平角的度数是直角的（ ）倍，周角的度数是平角的（ ）倍，周角 的度数是直角的（ ）倍。直角的度数是平角的（ ）。 11、2时整，时针与分针成（ ）角，6时整时针与分针成（ ）角，9时整 时针与分针成（ ）角。3时整时针与分针成（ ）角。 12、一个锐角和一个直角可以组成一个（ ）角。 13、用放大镜看70度的角，角的度数（ ）。 14、右图中有（ ）条线段。 15、右图中有（ ）个角。 ;1、平角是一条直线。 （ ） 2、周角是一条射线，它只有一条边。 （ ） 3、12点15分时，时针和分针成直角。 （ ） 4、89度的角是一个锐角。 （ ） 5、一个周角的度数相当于四个平角的度数。 （ ） 6、大于90度的角为钝角。 （ ） 7、一条直线长5厘米。 （ ） 8、角的两条边是两条线段。 （ ） 9、射线比直线长。 （ ）;人教版小学数学五年级上册全册课件;小数乘整数;340×4＝（ ）;1、说出下面两个算式所表示的意义。;一、情境引入，提出问题;一、情境引入，提出问题;一、情境引入，提出问题;一、情境引入，提出问题;一、情境引入，提出问题;3.5×3＝;3.5×3＝;3.5×3＝;×10;二、自主尝试，感悟算理;二、自主尝试，感悟算理;二、自主尝试，感悟算理;二、自主尝试，感悟算理;二、自主尝试，感悟算理;三、运用转化，探究算法;三、运用转化，探究算法;三、运用转化，探究算法;想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？;想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？;2.给下面各题的积点上小数点。;2.给下面各题的积点上小数点。;2.给下面各题的积点上小数点。;3.计算下面各题。;;;2.5×2＝;14.9×3;3.估计自己家到学校的距离，再计算每天从家到学 校往返要走多少千米。 一周（按5天）要走多少 千米？ 每天走： ×4＝______（km） 一周走：____×5＝______（km）;4.根据第一列的积，写出其他各列的积。 ;五、课堂总结，深化新知;六、课外作业;六、课外作业;六、课外作业; 小数除法 课题1 除数是整数的小数除法(1);我计划4周跑步。;;再 见;第3单元 小数除法 课题2 除数是整数的小数除法(2) ;2.王鹏的爷爷计划16天慢跑28km