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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 “教科研能力提升”培训心得体会 　　这次培训，让我认识到目前很多一线老师在对待教学和教科研方面的困惑，而我，愈发感觉作为一线老师的自己，在教科研技能方面的不足。工作之余，虽然内心有一些想法，却很少敢贸然动笔，又或者虽然想动笔，却发觉自己对教科研方面的认识过于肤浅，不知该如何下笔！经过这次培训，我学到了许多教科研方面的新思想、新观念、新方法。其中，省教科院基教所王一军副所长的专题讲座《走向老师本位的学校教育科研》给我留下了深刻的印象和感悟。　　23号上午开班仪式后，王所长作了专题讲座《走向老师本位的学校教育科研》。　　首先，他直面当前一线老师在教科研方面的困惑：　　1、教学任务重，没时间搞科研；　　2、作为一线老师，缺乏理论无法搞讨论；　　3我想搞科研，但别人不重视，学校没有氛围；　　4、我们想讨论，但怕写论文。对于王所长所提出的这些观点，引起了在坐一线老师的共鸣。　　接下去，王所长谈了当前校本教研的实践探究，包括内涵、内容、过程和形式，提出了讨论的四个主要问题：　　1、为什么要提出老师本位的教育科研？　　2、如何定位老师本位的学校教育科研？　　3、学校需要什么样的讨论课题？　　4、今日老师如何进行讨论？并且一一进行了阐释。其中，他指出了当前校本讨论中涌现的一些偏离正确方向的行为：因追赶功利而脱离学校实际；强调精英行为而外化于教学实践；着重科学范式但流于程式化和简约化；重视一次性的成果发表而忽视实践行为的改进。　　最末，他指出，走向老师本位的学校教育讨论，目标是“解决教育教学中的实际问题，促进教学质量的提高”；途径是“在实践中讨论，在讨论中实践”；方法是“事项反思、学术引领、专业提升”。　　听过了王所长的报告，我感觉自己今后在教科研方面的讨论有了一丝感悟和方向。　　一、提高老师的教科研技能和水平，不是光嘴上说说或者心里想想就能够做到的，我们需要不断提高自己的专业素养，平常要着重积累，要多加强教育教学理论方面的学习和讨论，在做好教学的同时也要多听、多读、多思，要勇于对教学中遇到的难题或困惑进行实践性讨论。　　二、要做一名美满的讨论者。做教育科研的目的，绝不能为了完成某一项任务而被动的去讨论，而是要为解决自己在教育教学中的疑难困惑或者完成一些心得感悟方法总结而去讨论，从而提升自己的教学实践水平。　　三、转变观念，拒绝惰性。我们要提升自己的教科研水平，不能有一时兴起的观念。临时的讨论，绝大部分人都能做到，难就难在坚持。平常要能坚持不断的阅读有关教育教学理论方面的书籍；坚持以虚心的立场多向有阅历的老老师们请教阅历和方法；坚持多上教育方面的网站，给自己带来教育教学最前沿的知识信息；坚持以讨论的眼光组织自己的备课和教学；坚持不断地把自己的教育教学感悟用最真实的语句记录下来。