《 怎样理解词语》小学毕业班复习课说课稿.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《 怎样理解词语》小学毕业班复习课说课稿 　　大家好！　　很兴奋能和大家一起研讨毕业班复习的相关问题，我今日执教的内容是阅读专项复习——怎样理解词语。随着新课改的步伐，我经受了学校阶段一至五班级的整个语文教学过程，这是我第一次带毕业班，对于毕业复习，是我一贯思索的问题。在接到这节课时，我想过许多复习内容，如：词语积累、古诗词积累、阅读复习等，最初时，定下阅读复习——怎样读懂一篇文章。当时的设计思路是由课内阅读引领同学归纳、总结读懂一篇文章需要解决哪些问题，以及用什么方法解决这些问题，然后在掌控方法的基础上进行独立阅读，达到提高同学阅读理解技能的目的。通过试讲，我们发觉复习目标大，内容多，对每个知识点都是走马观花，复习不扎实，没有针对性，忽视了同学的复习点，这节课也就失去了复习的意义。在姜老师的指导下，我们教研组和学校领导再次坐下来重新端详这堂课。有的说：“既然是复习，就应当对所学知识进行查缺补漏。”有的说：“要依据复习内容恰当的制定复习目标，使复习有针对性。”还有的说：“要着重引导同学总结学习方法，授人以鱼，不如授之以渔。”在大家的指引下，我调查了同学对复习的看法，以及想复习的内容，了解孩子们的薄弱点，最终定下了这节阅读专项复习——理解词语。　　词语是一篇文章最基本的语言单位，文章中的很多词语都是细心选择，反复推敲而来的，不仅形象生动，而且折射着剧烈的感情色调，在文章中起着特别关键的作用。阅读教学中，词语教学不是语文教学的点缀。精确地理解词语的意思，掌控一些最基本的理解词语的方法，将有助于同学加深对语言的理解，援助同学深入理解课文内容，提高他们理解和运用语言的技能，也是提高同学语文素养的重要内容。在《语文课程标准》中，每个学段对词语的理解都提出了相应的要求。第一学段要求同学能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。第二学段要求能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。第三学段那么要求同学能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。　　依据《课程标准》的要求，我把理解词语设计为两课时完成，第一课时为复习常用的理解词语的方法，并能敏捷运用，也就是今日复习的内容，第二课时将复习词语的运用，体会词语在语言环境中的表达效果。　　所以，本节课的复习目标是：　　1、引导同学归纳、总结理解词语的方法，使知识系统化。　　2、同学能运用所学方法正确理解词语，知道联系上下文理解词语是阅读中最常用也最重要的方法。　　3、培育同学归纳、总结学习方法的良好学习习惯，提高同学的阅读理解技能和运用语言的技能。　　复习重点是，引导同学归纳、总结理解词语的方法并能敏捷运用各种方法正确理解词语的含义。　　复习难点是，娴熟掌控联系上下文理解词语的方法。　　依据复习目标我采纳的教学方法是：　　1、整理归纳法，引导同学发觉问题，总结方法，巩固提升。　　2、激励法，用激励性的语言和活动鼓舞同学自主复习。　　3、阅读法，让同学朗读句子、短文，在语言环境中理解词语。　　4、实践法，对总结出的学习方法实时巩固练习，拓展提升。　　同学的学法有:　　1、合作法，组内合作学习，使复习面对全体。　　2、比较法，通过比较了解词语在不同的语言环境中表达的意思不同。　　3、发觉法，通过详细的典型事例发觉问题，并运用学习方法解决问题。　　整个教学过程分为四部分：　　一、揭题导入　　提出本节课的复习内容及目标，让同学明确这节课要做什么，达到什么要求。　　二、总结方法、巩固练习　　这是本节课的主要环节，诣在引导同学归纳、总结查工具书、联系上下文、联系生活实际这三种常用的理解词语的方法并进行实际运用。联系上下文是阅读中最重要的理解词语的方法，也是本节复习课的重点。在复习形式上，那么是引导同学通过练习发觉问题，然后回顾课内所学方法总结规律，最末解决问题。　　三、综合练习，拓展提升　　四、总结本节课的复习内容及同学复习状况，并提出下节课的复习内容。　　本节复习课在设计与教学中努力做到以下几点：　　1、 指导方法，举一反三　　素养教育不但要求老师的教学方法要敏捷，同学的学习方法也是不可忽视的，常言说：过河需有桥，学习需得法。复习课的时间是有限的，我们不可能把全部的题目都让孩子做一遍，要做到省时高效的`复习效果，老师不仅要着重教学方法，还应当着重引导同学归纳学习方法，举一反三，使复习达到事半功倍的效果。同时，培育孩子学会实时总结学习方法的好习惯，从而提升孩子的学习技能。本节课我以理解词语的方法作为重点