幼儿园阅读区环境的创设与使用.pptVIP

墙面环境 墙面上可以是新书介绍栏 可以张贴一些看图讲故事的语言图片 可以挂上幼儿阅读图书时聚精会神的照片或图片，能增添阅读图书的气氛 需要遵守的规则，如墙上的一个“静”字或规则的图片 名人格言或阅读标语 第30页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 装饰物 如果想增加图书区的温馨，所吊挂装饰物的高度要合适，吊挂物的方向应在背光处 第31页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 第32页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 规则 图书分类摆放 各类书籍、书上贴有相应的标记 进入阅读区人数的规定 进入阅读区后的要求 安静，不能打扰别人，如墙上要有一个“静”字 书看完后要放回原处（代书板），“看好把书送回家” “轻轻拿”、“轻轻翻”、“轻轻放”、 规则的制定，可由教师与幼儿共同商定，并要认真执行 第33页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 第34页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 第35页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 第36页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 幼儿园阅读区的使用 阅读时间的安排 每天固定的阅读时间、自由的阅读时间 阅读人员的安排 在固定阅读时间让幼儿分组轮流阅读，保证每一幼儿每周至少下阅读区2次 自由阅读时间让幼儿自选阅读区（可以用贴小红花的形式来鼓励孩子多进入阅读区） 图书管理员的安排 教师管理—教师、幼儿共同管理（最初可由“阅读之星”的孩子来担任管理员一职，之后由孩子轮流担任）—幼儿管理 第37页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 关于幼儿园阅读区环境的创设与使用 第1页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 阅读区的概念 阅读区是幼儿阅览图书的地方。 第2页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 阅读区的重要作用 激发幼儿的阅读兴趣 幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读 提高幼儿的阅读能力 让幼儿知道一页一页看书→理解一页画面→能页与页内容的联系 丰富幼儿的知识，开发幼儿的智力 学会与人合作、分享 培养幼儿的规则意识 第3页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 阅读区的现存状况 教师缺乏对阅读区教育价值的认识。以往阅读区是我们教师最放心的一个区域，只要孩子们在看书就可以了，至于他们在看书的时候哪些方面得到了发展，教师就没有过多的考虑 阅读区所提供的环境比较单一。我们说注重阅读区要设置在一个安静的地方已成为我们的共识。但不能仅此而已，一个书架、几本书，孩子们天天来此看到的就是这样一个不变的空间和材料，久而久之，他们的兴趣就会一点点地减少 ?教师对幼儿阅读能力的提高没有明确的导向。由于缺乏对阅读区的教育价值的认识，我们教师的光顾也只能说是蜻蜓点水，至于幼儿兴趣所在，能力差异，我们可能很少去研究。因此，形成了幼儿的阅读水平越低，他对图书的兴趣就越低? 第4页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 幼儿园阅读区的创设 位置 材料 图书 书架或书柜 桌椅或坐垫 图书医院 墙面环境 装饰物 规则 第5页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 位置 所选的地方一定要光线充足，采光科学。光线过强或过弱都不适宜。 所选的地方应是较为安静的环境。 所选的地方应能容纳4人以上。 第6页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 北师大幼儿园 第7页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 浦南幼儿园 第8页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 清华大学幼儿园 第9页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 第10页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 第11页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 第12页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 第13页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 图书 种类 故事书，如有关家庭生活的故事、动物的故事、探险的故事 有关自然知识、科学知识的图书，如介绍动植物、自然现象的图书 有关社会知识的图书，如介绍社会上幼儿最常接触得不同行业的人物（警察、消防员、医生等）的图书；介绍节日、风俗习惯的图书 以图为主、字体较大的儿歌或儿童诗 内容健康的儿童漫画、幽默漫画、笑话漫画、儿童杂志等 工具书，没有故事情节，只是一种介绍性的内容。如：大百科、教你折纸、词典等 第14页，共52页，2022年，5月20日，17点55分，星期三 图书 数量 数量尽可能多一些，但不要一次性把所有的书都陈