第六讲大学生学习心理问题及调适演示文稿.pptVIP

记忆障碍的原因及自我调适 原因： 学习动机缺乏 过度疲劳 情绪波动的干扰 学习材料易混淆 调适方法： 动机调节法 合理用脑法 心情放松法 合理记忆法 如交叉记忆、对比记忆、超额记忆法、材料组织记忆法、联想记忆、趣味记忆 第三十一页，共四十四页。 第六讲大学生学习心理问题及调适演示文稿 第一页，共四十四页。 优选第六讲大学生学习心理问题及调适 第二页，共四十四页。 目的要求:了解心理健康的涵义，认识高职学 生学习心理特点及常见心理问题， 掌握增进高职学生学习心理健康的 途径。 重点难点:掌握增进高职大学生学习心理健康 的途径。高职大学生学习心理特点 以及常见的心理问题。 教学要点:本讲讲授侧重理论联系实际，介绍 心理健康基本知识，布置启发性的 问题，让学生自主完成。 第三页，共四十四页。 　一、“学习”及理解 1、学习：有机体以经验方式引起的对环境相对持久的适应性的心理变化。 　　　（是人和动物在生活过程中通过实践训练而获得的由经验引起的相对持久的适应性的心理变化） 　　　◎一个发育很好的头脑，一种学习的热情以及把知识融合到工作中去的能力，是通向未来的关键。 　　　　　　　　-美国劳工部的报告《工作要求学校做些什么》