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小学高年段群文阅读教学浅探 《义务教育语文课程标准》中对小学高年段的课外阅读 总量的要求是不少于100万字，并提出“培养学生广泛的阅 读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书， 好读书，读好书，读整本的书。”现在的统编教材也特别重 视引导学生进行阅读，并提出了在教学中要强化阅读，构建 精读、略读、课外阅读三位一体的阅读体系。而群文阅读教 学能有效地增加学生的阅读量，使学生的阅读面得到扩展， 从而提高学生的阅读素养。那么，要怎么上好“语文主题学 习”倡导的群文阅读课呢？笔者觉得，有以下几点体会。 一、同一主题进行群文阅读 群文阅读不是几篇文章的简单相加，群文阅读要达到预 期的教学目标，必须要寻找几篇文章之间的关联点，也就是 找到这些文章的相同的主题，搭建起多篇文章之间的桥梁， 进行同一主题的群文阅读。这个“同一主题”可以是同一人 文主题，可以是同一作者，也可以是同一表达方式等等。教 师引导学生在课堂上围绕同一主题展开大量阅读，拓展学生 的阅读面，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和语 文素养。比如，统编版教材五年级上册第四单元是围绕“情 系祖国”这个人文主题编排，本单元的课文充满浓浓的爱国 之情。为了使学生对中国的屈辱历史有更深刻的理解，激发 学生的爱国热情，在上完《圆明园的毁灭》之后，我就进行 了以“不忘历史”为主题的群文阅读，带领学生阅读了《语 文主题学习》图书中《