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第 PAGE 页 四 年级数学 学科第四单元集体备课教案 主备老师 周政钊 小组老师 张明贵 向灵 周政钊 上课老师 上课时间 班 级 课 题 练习课 课时序号 第七课时 修订增减 教学目标 1, 通过解决一些具体问题，加深对乘法意义的理解，形成三位数乘两位数。 2, 感受所学知识的应用价值，增加应用意识。 教学重点 应用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点 两步计算的应用题。 易错易考点分析 教学资源 教学过程 修订增减 一, 基础练习 1, 教科书51页的第6题。 （1）直接看书，细致视察横式，说一说列竖式时应当留意什么？ （2）学生独立计算，老师巡察。 （3）学生说计算过程及结果。 2, 练习七的第7题。（这是一道三位数乘两位数的变式练习。） （1）在黑板上逐题出示题目； （2）估一估结果，推断是否正确； （3）逐步检查，发觉错误进行改正。 二, 综合练习。 1, 练习七的第5, 8, 9题。 2, 练习七的第10题。 这题及第8题有点类似，都是借助统计表供应信息，只是这里只要求总人数。 3, ?练习七的第11题。 这题有两个特点，开放性；每种解法都要经过两次计算。 三, 课堂小结 通过今日的练习，你学习到了些什么，你还想知道些什么？ 四, 作业： 练习七第10, 11题。 四 年级数学 学科第四单元集体备课教案 主备老师 周政钊 小组老师 张明贵 向灵 周政钊 上课老师 上课时间 班 级 课 题 练习课 课时序号 第八课时 修订增减 教学目标 1, 巩固三位数乘两位数的笔算的方法。 2, 培育学生的计算实力，形成计算的技能。 教学重点 巩固三位数乘两位数的计算方法 教学难点 使学生能正确, 娴熟地计算。 易错易考点分析 教学资源 教学过程 修订增减 一, 复习导入； 1, 口算 28×3= 16×8= 36×2= 46×20= 4×160= 3×150= 15×6= 150×6= 26×7= 20×19= 200×73= 900×24= 430×8= 190×5= 口算的方法是什么？ 2, 笔算 322×24= 145×27= 679×13= 286×35＝ 笔算乘法的计算方法是什么？ 板书课题：笔算乘法练习 二, 练习内容： 1, 推断并改错。 134 152 246 × 16 × 23 × 34 —— ———— ———— 804 156 964 134 104 638 ———— ———— ———— 938 1196 7344 说一说找到的错处和订正的结果, 错的缘由和怎样避开。 笔算时应留意什么？ 2, 笔算 124×73= 46×215= 224×36= 28×153= 27×142= 182×47= 笔算的方法是什么？ 3, 解决问题 1）学校打算发练习本，发给15个班，每班144本，还须要留40本作为备用。学校应买多少本？ 2）一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多少人？ 3）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？ 4）学校要为图书馆增加两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？ 5）书上练习七第8题 四, 思维训练 探究一下正确的积是多少。 1, 小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？ 2, 练习七第12, 13思索题。 四, 课堂总结：今日你都学会了什么？有什么收获？ 五, 作业：练习七第10, 11题。 四 年级数学 学科第四单元集体备课教案 主备老师 周政钊 小组老师 张明贵 向灵 周政钊 上课老师 上课时间 班 级 课 题 积的变化规律 课时序号 第九课时 修订增减 教学目标 1, 引导学生探究当一个因数不变时，另一个因数及积的变化状况，从中归纳出积的变化规律。 2, 通过探究活动，让学生体会到事物之间是亲密相关的，使学生受到辩证思想的启蒙教化。 教学重点 一个因数不变时另一个因数及积的变化状况。 教学难点 自主思索探究，归纳出积的变化状况。 易错易考点分析 教学资源 教学过程 修订增减 一, 创设情境，引发问题。 1, 板书呈现：6×2=12 6×20=120 6×200=1200 （老师先写出第一个因数6（3个对齐），再分别写出第二个因数，以很快的速度写出三个算式的积。）