庖丁解牛的教案（通用5篇）.pdfVIP

庖庖丁丁解解⽜⽜的的教教案案 （（通通⽤⽤5篇篇）） 庖丁解⽜的教案 （通⽤5篇） 　　作为⼀⽆名⽆私奉献的教育⼯作者，常常要根据教学需要 写教案，教案是教学活动的依据，有着 重要的地位。来参考⾃⼰需要的教案吧！以下是⼩ 收集整理的庖丁解⽜的教案，供⼤家参考借鉴，希 望可以帮助到有需要的朋友。 　　　　庖庖丁丁解解⽜⽜的的教教案案 篇篇1 　　 【学习⽬标】 　　1．积累⽂⾔基础知识，理解翻译词句。 　　2．诵读课⽂，研读⽂本，理解寓⾔的寓意，从中领悟出为⼈处事的道理。 　　 【重点难点】 　　积累⽂⾔基础知识，理解翻译词句。 　　 【课前预习】 　　1．给下列加点的词注⾳释义： 　　⾜之所履：lǚ(踩)膝之所踦：yǐ(⽀撑，接触)莫不中⾳：zhòng(合乎) 　　批⼤卻：xì(空隙)导⼤窾：kuǎn(空)族庖⽉更⼑：gēng(换) 　　新发于硎：xíng(磨⼑⽯)怵然为戒：chù(害怕，恐惧)肯綮：qìng(结合处) 　　2．作家作品 　　庄⼦ （约前369 －前286），战国中期哲学家，庄⽒，名周，字⼦休 （⼀作⼦沐)，汉族，宋国蒙 （今河南商丘）⼈。做过宋国蒙地⽅的漆园吏。庄⼦是我国先秦 （战国）时期伟⼤的思想家、哲学家、 和⽂学家。原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁⾄宋国蒙，是道家学说的主要创始⼈。与道家始祖⽼ ⼦并称为“⽼庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“⽼庄哲学”，然⽂采更胜⽼⼦。代表作 《庄 ⼦》并被尊崇者演绎出多种版本，名篇有 《逍遥游》、 《齐物论》等，庄⼦主张“天⼈合⼀”和“清静⽆ 为”。 　　3 ．出⾃本课的成语典故： 　　 （1）游刃有余：厨师把整个的⽜分割成块，技术熟练，⼑⼦在⽜的⾻头缝⾥⾃由移动着，没有⼀ 点阻碍。⽐喻做事熟练，轻⽽易举。 　　 （2）⽬⽆全⽜：⼀个杀⽜的⼈最初杀⽜，眼睛看见的是整个的⽜ （全⽜），三年以后，技术纯熟 了，动⼑时只看到⽪⾻间隙，⽽看不到全⽜。⽤来形容技艺已达到⼗分纯熟的地步。 　　 （3）踌躇满志：形容对⾃⼰的现状或取得的成就⾮常得意。 　　 （4）深中肯綮 （shēnzhòngkěnqìng）：必要分析深刻，能击中要害，或能说到点⼦上。肯綮： 书⾯语，名词，筋⾻结合的地⽅，⽐喻事物的关键。 　　 【⽂本研读】 　　 （⼀）初读课⽂，整体感知 　　1．本⽂的题⽬是何意思？ 　　庖，厨师。丁是他的名字。解⽜，分割⽜、宰⽜的意思。 　　2．故事寓⾔涉及的主要⼈物是谁？庖丁是个怎么样的厨师？ 　　这⾥的庖丁绝不是⼀般的庖丁，他是众多庖丁中的佼佼者，他⾼超的技艺曾让梁惠王赞叹不已。 　　 （⼆）再读课⽂，粗通⼤意 　　1．划出⽂中1．2段描写解⽜场⾯的句⼦，庄⼦从那2个⾓度描写解⽜的精彩表演？ 　　动作、声⾳ 　　2．庄⼦、梁惠王怎样评价庖丁解⽜？ 　　庄⼦评价：庖丁解⽜的动作和发出的声⾳是那么的和谐，他的动作就象 《桑林》的舞蹈⼀样优美， 他的声⾳⼜和 《经⾸》⼀样有节奏，看他表演真是⼀种享受啊。 　　梁惠王：善哉！技盖⾄此乎？——可见庖丁解⽜技术⾼超啊！ 　　 （三）三读课⽂，精通义旨 　　1．在⽂段的结尾以及视频的最后我们都看到，⽂惠君说“善哉！吾闻庖丁之⾔，得养⽣焉。”那⽂ 惠君当年从庖丁的经历中得到的“养⽣”哲理⼜是什么呢？ 　　养⽣ （⼀切顺其⾃然）⼈世间充满了错综复杂的⽭盾，只有象庖丁解⽜⼀样回避⽭盾，做到顺应⾃ 然，才能保⾝、养⽣。 　　2．⼀般来说，⼈⼀旦成名之后都喜欢出书，⽤他的亲⾝经历教给世⼈很多为⼈处事的道理。如果 庖丁要写⼀本—— 《庖丁论⼈⽣》，那从这本书中我们应该可以读到那些⼈⽣道理呢？ 　　⾂之所好者，道也；进乎技矣—— 了解规律，掌握规律 　　⾂以神遇⽽不以⽬视——抓住本质，⽤⼼处事 　　依乎天理 因其固然——顺其⾃然，不强求 　　技经肯綮之未尝——避开锋芒，从长计议 　　以⽆厚⼊有间—— 以⼰之利攻彼之弊 　　每⾄于族 ⾏为迟，动⼑甚微——不莽撞，谨慎⾏事 　　善⼑⽽藏之—— 收敛锋芒，低调做⼈，休养⽣息，养精蓄锐。 　　 【问题探究】 　　在漫长的成长过程中，促使庖丁成为“名庖”的最主要原因是什么？ 　　1．解⽜讲究⽅法：躲避⽭盾，寻找合适的突破⼝，神遇，依乎天理，以⽆厚⼊有间，恢恢乎其于 游刃必有余地矣。 （要依照⽜的⽣理规律，顺其⾃然。） 　　2．“求道”的远⼤⽬标，不畏艰难，⽬标⾼远：⾂之所好者，道也；进乎技矣。 　　始解⽜时：所见⽆⾮⽜者——⽉更⼑ （苦练中 ） 　　三年之后：⽬⽆全⽜—— 岁更⼑ （苦练中 ）