人教版八年级27课《答谢中书书》教学设计与反思.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版八年级27课《答谢中书书》教学设计与反思 《人教版八年级27课《答谢中书书》教学设计与反思》这是一篇八年级上册语文教案，本文作者抓住景物特征，用凝练的语言、精巧的构思、优美的意境，给我们展现出一幅清丽脱俗的山水画卷。教材分析《答谢中书书》是人教版初中语文八年级上册第六单元的一篇文言文。这个单元的古诗文，都是我国古代以自然山水为题材的优秀篇章。学习本单元，要让学生理解作者通过山水景物表达的情感，在反复诵读中品味诗文中的优美意境，学习借景抒情的写作方法。本文作者抓住景物特征，用凝练的语言、精巧的构思、优美的意境，给我们展现出一幅清丽脱俗的山水画卷。学好本课，对学习本单元的诗文能起到承前启后的作用。学情分析学情分析[来源: ]作为初级中学的八年级学生，文言文基础较薄弱，阅读能力偏低，思维能力、审美能力不高，因此在教学时，老师要指导学生疏通文意并积累重点词语，更要从恰当的角度入手，引导学生进入特定的审美意境，培养学生的欣赏能力和审美情操。教学目标教学目标：知识与能力：1、借助注释疏通文意，积累文言词语，掌握意义；2、在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言；3、背诵本文。过程与方法：以诵读贯穿教学始终，以诵读法、谈话法、点拨法等为主要教学方法。情感态度与价值观：引导学生体会作者娱情山水的自得之情，理解古人高洁的思想情操。教学重点和难点教学重难点重点：1、反复诵读，体会文章意境；2、抓住重点词语，揣摩品味文章的语言特点难点：引导学生理解作者娱情山水的自得之情。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）导入激趣，简介文题（二）初读课文，整体感知（三）疏通文意，理解内容（四）深入文本，理清结构（五）研读品析，领悟感情（六）欣赏画面，当堂成诵（一）导入激趣，简介文题主要步骤有两个：1、配乐欣赏山水美景（幻灯片展示）；2、简介文题（板书）。（二）初读课文，整体感知主要环节有：1、学生自读；2、听朗读录音；3、学生展示读；4、用一句话说说文章内容。（三）疏通文意，理解内容主要环节：1、学生自己结合课文下注释疏通文意，不懂的地方划出来；2、与同桌讨论解决疑难；3、老师引导掌握重点字词； 4、学生口头翻译（四）深入文本，理清结构主要环节：1、老师提问；2、一边板书一边引导学生理清文章结构。（五）研读品析，领悟感情主要环节：1、仿照例句说话；2、比较辨析句子；3、结合时代背景理解文章思想感情。（六）欣赏画面，当堂成诵主要环节：1、欣赏图片，试在文中找出与画面相配合的句子；2、学生试着看图片背诵；3、不看画面完成背诵。（一）导入激趣，简介文题配乐欣赏山水美景（二）初读课文，整体感知1、学生自读；2、听朗读录音；3、学生展示读；4、用一句话说说文章内容。（三）疏通文意，理解内容1、学生自己结合课文下注释疏通文意，不懂的地方划出来；2、与同桌讨论解决疑难；3、老师引导掌握重点字词； 4、学生口头翻译（四）深入文本，理清结构1、老师提问；2、一边板书一边引导学生理清文章结构。（五）研读品析，领悟感情1、仿照例句说话；2、比较辨析句子；3、结合时代背景理解文章思想感情。（六）欣赏画面，当堂成诵1、欣赏图片，试在文中找出与画面相配合的句子；2、学生试着看图片背诵；3、不看画面完成背诵。（一）导入激趣，简介文题这样设计的意图是：一开始用美丽的山水图片导入，一来可以激发学生的学习兴趣，二来将学生带入多姿多彩的大自然之中，为整堂课铺设一个优美的感情基调。而题目容易让学生发生误解，所以解释，并交代文体。（二）初读课文，整体感知设计意图：21世纪教朗读是文言文教学最基本也最重要的方法，通过读学生能整体感知文章内容；在学生读的时候，老师提出具体的朗读要求，既能提高学生的朗读水平，也能引导学生准确理解文章的思想感情。2（三）疏通文意，理解内容设计意图：这个环节以学生自主学习为主，老师点拨为辅，突出学生的主体地位。在疏通文意的过程中，老师引导学生积累重点词语，既能加深对文章内容的理解，又能培养良好的文言文学习习惯。（四）深入文本，理清结构设计意图：对文章结构的梳理，主要通过老师的提问，一步步引导学生理解把握；一边板书一边引导，使学生容易明白，理解透彻。（五）研读品析，领悟感情设计意图：本环节是整个教学中最重要的、体现教学重点的一环，通常情况下老师会用讲解完成，但这样做学生兴趣不大，而且体现的是老师对文本的理解，《新课标》中对阅读教学要求学生要“有自己的情感体验和思考”，主张不能以老师的阅读理解强加于学生，所以将此环节设计成仿句说话和比较辨析，通过学生的活动，充分展示他们对文章意境美、语言美的独特理解，充分凸显学生的主体地位。为防止学生的思考漫无边际，说话部分给出了例句，使学生有思路可循；辨析部分给出了两个句子，让学生在对比中