《汉代人文精神品读》课程教学大纲（本科）.docVIP

PAGE 6 - 课程名称：汉代人文精神品读 （Interpretation of the cultural spirit of the Han Dynasty） 课程代码学分：1 学时：24（其中：课堂教学学时：24 实验学时：0 上机学时：0 课程实践学时:0 ） 先修课程：无 适用专业：全校非中文类本科专业 教材：自编 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质 本课程属于人文类课程。汉代的思想、文化、文学传承了先秦时期的成果，并进一步发展，特别是汉代“罢黜百家、独尊儒术”以后，对我国两千多年的政治、思想、教育、文化、思维、文学等产生了极其重要的影响，对我国传统文化的形成、民族性格特征的塑造、民族文学的繁荣发挥了深远的作用。本课程通过对两汉文献的解读，引导学生了解两汉历史、读懂两汉的人文精神，较好地了解我国传统的思想、文化、文学，从而提高学生的人文修养、国学水平，有益于学生借鉴古人之长，弘扬传统思想文化，提升中华民族传统文化的软实力。 （二）教学目标（需包括知识、能力与素质方面的内容） 1.知识目标：初步了解两汉历史，较好地理解两汉思想、文化，丰富国学知识。 2.能力目标：具备初步解读两汉文献背后的人文精神的能力。 3.素质目标：提升学生的人文素养，提高学生的国学修养。 二、课程内容与教学要求（按章撰写） 第一章 两汉社会与两汉的知识分子 （一）教学内容（支撑教学目标……） （列出主要知识点、能力点） ……1.了解古人、读懂古人的人文精神的的现代意义。 （1）寻根归本：寻找我们民族文化心理的根源，找回自己和民族的根本。 （2）重审当下：在古今对比中重新审视自己和社会的当前状态，重新确定前行的道路。 （3）借鉴古人：学习古人之长，弥补今人之短。 （4）弘扬广大：发扬传统文化中的优良传统，提升民族凝聚力、向心力，提高民族文化软实力。 2.两汉社会整体风貌。 3.两汉知识分子生存状态。 （二）教学要求 （将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类） 主要以讲授法、讨论法进行。 ……1.掌握：了解古人、读懂古人的人文精神的的现代意义。 2.理解：两汉知识分子生存状态。 3.了解：两汉社会整体风貌。 （三）重点与难点 1. 重点 ……了解古人与读懂古人的心灵世界的现代意义，两汉知识分子生存状态。 2. 难点 ……了解两汉社会整体风貌。 第二章 汉代政论散文中的良苦用心 （一）教学内容 ……1.汉代政论散文概说。 2.西汉政论散文选读与分析。 3.东汉政论散文选读与分析。 为国谋划，心系苍生，充满智慧。 （二）教学要求 主要以讲授法、讨论法、分析法进行。 ……1.掌握：汉代政论散文中的所展现的人文精神。 2.理解：汉代政论散文家的心灵世界。 3.了解：具体人物的思想、时代背景及汉代政论散文的艺术。 （三）重点与难点 1. 重点 ……汉代政论散文中的所展现的人文精神。 2. 难点 ……汉代政论散文家的心灵世界。 第三章 汉代辞赋中的心灵世界 （一）教学内容 ……1.汉代辞赋概说。 2.西汉辞赋选读与分析。 3.东汉辞赋选读与分析。 劝百讽一，辞采华丽，幽怨牢骚，大百科全书，殚精竭虑等。 （二）教学要求 主要以对比研究法、讨论法、分析法、讲授法进行。 ……1.掌握：汉代辞赋所体现的主要的精神内涵。 2.理解：汉赋家的心灵世界。 3.了解：汉赋时代的历史背景、汉赋家们的生平及汉赋艺术。 （三）重点与难点 1. 重点 ……汉代辞赋所体现的主要的精神内涵，汉赋家的心灵世界。 2. 难点 ……汉代辞赋所体现的主要的精神内涵，汉赋家的心灵世界。 第四章 汉代史书中的心灵世界 （一）教学内容 ……1.汉代历史著作概说。 2.汉代历史著作选读与分析。 究天人之际，通古今之变，成一家之言。为弱势贤者立传。颂汉德。 （二）教学要求 主要以讨论法、分析法、对比研究法、讲授法进行。 ……1.掌握：汉代史书所体现的主要的精神内涵。 2.理解：汉书史家的心灵世界。 3.了解：汉代史书的书写艺术。 （三）重点与难点 1. 重点 ……汉书史家的心灵世界。 2. 难点 ……汉代史书所体现的主要的精神内涵。 第五章 汉代诗歌中的心灵世界 （一）教学内容 ……1.汉代诗歌概说。 2.汉代诗歌选读与分析。 感于哀乐，缘事而发，诉说悲喜酸甜，记载人生百味。 （二）教学要求 主要以讨论法、对比研究法、讲授法、分析法进行。 ……1.掌握：汉代诗歌所体现的主要的精神内涵。 2.理解：汉代诗人们的心灵世界。 3.了解：汉代诗歌的艺术。 （三）重点与难点 1.