实践理性视域下教师教学能力发展：价值、向度与策略.docx

教学能力是教师的核心能力,旨在以浸润人文情怀的教学实践去提升学生的知识、能力及价值观。教师教学能力源自教学实践,又以教学实践施加于师生成长,是教学相长以增进实践智慧和适应现代教育转型的关键。但教师教学能力的发展在过去较长一段时间内多受制于“理论理性”倾向制约,致使教师教学常止步于“是如何”层面,而“应如何”的问题则存在缺位。在“理论理性”取向下的教师教学能力研究通常存在理论与实践二元对立的危机,使其游走于学术与实践的两极。此外,随着新时代的到来,教学实践对教师教学能力发展提出的新要求与“理论理性”取向不再匹配。在此背景下,教师唯有回归到实践理性,才能够从本质上促进自身教学能力发展。 一、实践理