教师发展力的存在表征、受限归因与激活建议.docx

教育高质量发展需要高质量教师队伍,教师发展是高质量教师队伍建设的重要着力点。教师发展包含教师专业地位提高与教师专业性提升两层涵义。前者基于社会学视角,从教师群体出发,指教师在社会中的专业地位和形象的提升;后者则基于教育学视角,聚焦于教师作为专业人员的“专业能力与素养的提高”[1]。学界有关教师发展的研究,更多围绕教师作为专业人员的专业能力与素养提升而展开。诚如有学者认为,教师发展是教师作为教育主体本质力量的发展,也就是指向为人（主要是指学生）的发展服务的教育的实践能力的发展[2],是教师的专业思想、专业知识、专业能力不断发展和完善的过程[3]。综合已有研究,教师发展就是教师作为专业人员在知识、