18《报任安书》 导学案（含答案）.docxVIP

18报任安书 一、课时目标 1、了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。 2、梳理本文的层次结构，学习本文层层深入、曲婉有致的、迂回曲折的行文艺术。 3、积累重要的文言知识。 二、知识链接 作者简介 司马迁（约前145-一约前90）,西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今 陕西韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天 文历法的官职）。 司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。《史记?太史公自序》有这样的 记载：“二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐 鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峰、彭城，过梁、楚以归。” 初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家，值父病笃。父亲临终前嘱咐他说： “余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰……余死，汝必为太史; 为太史，无忘吾所欲论著矣。”并告诫他不要“废天下之史文” o元封三年（前108）,司 马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提 供了丰富的资料。 天汉二年（前99）,在《史记》草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被 捕下狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），继续发愤著书，于征和二年（前 91）写成《史记》o 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历 史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52 万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示 史事的脉络，奠定了后世写史的体例。 文章背景 《报任安书》是司马迁给他的朋友任安的一封回信。书，就是信的意思。任安，字少卿，汉 武帝时人。他在任益州刺史时曾给司马迁写信，要司马迁利用在汉武帝身边任职的便利条件（司 马迁出狱后，为中书令，是宫廷中的机要官员）“尽推贤进士之义”。司马迁没有立即答复，到 任安因戾太子事获罪被判腰斩，司马迁才写了这封著名的回信。在这封信中，司马迁以无比愤激 的心情,述说了因李陵事件而蒙受的奇耻大辱,倾诉了郁积在内心的痛苦和愤懑。说明了自己“隐 忍苟话”的原因，表达了他“就极刑而无愠色”、坚持完成《史记》一书的决心。司马迁写作《史 记》的历程，可以用“悲壮”二字来概括。我们要认识司马迁。了解他的曲折丰富的思想感情， 了解他的忍辱负重的生命历程，并进而读懂《史记》，读懂中国的历史，《报任安书》是不可不读的。因为这是司马迁用自己的笔蘸着自己的血泪写下的，通过它，我们可以走进司马迁的内心 世界。 三、预习环节 1、给下列加点的字注音 头抢（）地 伏法受诛（） 暴（）肌肤鞭植（ ） 圜（ ） 墙 占卜（ ）槛（ ）阱 缘（ ）细 囹圄（ ）愠 （ ）色 倜傥（） 四、走进课文 2、研习第1—2段：此段在文中的作用是什么？ 3、研习第3段：此段在内容上有几个层次？与无法“推贤进士”有何关系？ 4、研习第4 —6段，内容上似与“推贤进士”无关，为什么要这样写？ 5、研习第7段：此段在结构上有何作用？ 五、基础巩固 6、下列词语，加粗字读音全都正确的一组是 A.曩(nang) A.曩(nang)者 B.倜傥(titang) C.缘(16i)维 D.强(qidng)颜 阙(que)然 愤懑(men) 闺^ (h6) 将相(xidng) 囹圄(ling yu) 放失(shi) 剌(la)谬 愠色(yun) 7、下列加粗解释有误的一组是（） A.下至于兹（现在） 不逊（不谦虚） B.若望仆不相思（怨恨）幸勿为过（过错） C.弥甚（更加） 若有所亡（失） D.累百世（积累，经历）曼辞（美好） E.稽其成败兴坏之纪（考订） F.亦以究天人之际（推断，研究） ）B.窥镜而自视 ） B.窥镜而自视 A.吾视其辙乱 C.视五人之死，轻重固何如哉 D.瞋目视项王 9、下列加粗字意义和用法不同的一项是（ ） A.仆诚以著此书 B.此诚危急存亡之秋也 C.战败而亡，诚不得已 D.臣诚知不如徐公美 10、下列没有通假字的一项是（ ） A.古者富贵而名摩灭 B.思垂空文以自现 C.放矢旧闻 D.汗未尝不发背沾衣也 E.则仆偿前辱之责 F.稽其成败兴坏之纪 TOC \o 1-5 \h \z 11、下列加粗词古今意义相同的是（ ） A.且负下未易居，下流多谤议 B.唯倜傥非常之人称焉 C.恨私心有所不尽 D.鄙陋没世而文采不表于后世 12、下列句子中的加粗词意义不同的一项是（ ） A.吾视其辙乱 B.窥镜而自视 C.视五人之死，轻重固何如哉 D.瞋目视项王 13、下列句子译成现代汉语不准确的一项是（ ）。 A.假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蟋蚁何以异？ 译：假如我