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会计学; 课程目标;第一章 语文学科的性质;第二章 语文教学目标;布卢姆对教学目标的分类 ;语文教学目标的制定与达成;第三章 语文教学内容 ;语文教材（一）; 语文教材（二）; 语文教材（三）; 语文教材（四）; 语文教材（五） ;第四章 语文教学原则 ;语文教学与思维训练相结合的原则; 相关考点（一）; 相关考点（二）; 相关考点（三）; 相关考点（四）; 相关考点（五）; 相关考点（六）;语文基础知识教学与基本能力训练相结合的原则 ;语文教学与思想教育相统一的原则;第五章 语文教学过程与方法 ; 语文教学过程的多质性; 语文教学过程理论（一）; 语文教学过程理论（二）; 语文教学过程理论（三）; 语文教学过程理论（四）; 语文教学过程理论（五）; 教学过程最优化; 语文教学方法 ; 教学方法的基本特征; 语文教学方法的分类; 语文教学常用的方法（一）; 语文教学常用的方法（二）; 讲授法细述; 议论法; 综合性教学法述评; 教学方法的选用; 第六章 语文教学媒体; 教学媒体的分类; 教学媒体的特点和作用; 第七章 语文学法指导; 语文教师的主导作用; 学生的主体地位; 确立正确的语文学习主体观的意义;语文学习心理研究任务和意义; 培养语文学习兴趣; 强化语文学习动机;语文学习理论;中国古代的学习过程理论; 国外学习过程理论（一）; 国外学习过程理论（二）; 优化语文学习结果的理论;培养学生语文学习的迁移能力;培养学生的自学能力; 语文学习方法指导; 现代语文学习方法; 培养良好的语文学习习惯;第八章 阅读教学; 阅读教学的作用; 阅读能力的构成 ; 阅读教学过程; 阅读教学方法 （一）; 阅读教学方法 （二）; 阅读教学方法 （三）; 实用文教学; 记叙文教学的特点和规律; 记叙文的相关考点（一）;记叙文的相关考点（二）;记叙文的相关考点（三）;记叙文的相关考点（四）;记叙文的相关考点（五）;说明文及其教学;说明文相关考点：;议论文及其特点;议论文教学要点;议论文相关考点（一）：;议论文相关考点（二）：;文学作品教学;散文的品类;散文线索的构成方式：;散文的意境构成形式;小说及其要素;小说教学要点：;小说的相关考点（一）：;小说的相关考点（二）：;小说的相关考点（三）：;小说的相关考点（四）：;诗歌及其教学;诗歌的相关考点（一）;“情”与“景”是构成诗境的两个基本因素。 “情景交融、情与境浑”是诗境构成的基本规律。 诗的语言是最为凝练而富有表现力的语言，是一切文学语言中最纯粹、最具有艺术魅力的语言。 “诗眼”是诗中或句中对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的词语。;诗歌的相关考点（三）;戏剧及其种类;戏剧教学的要点;文言文;文言文教学;文言文的字、词、句（一）;文言文的字、词、句（二）;文言文的思想内容的分析;文言文表现形式的分析;点读与翻译;第九章 作文教学 ;中学作文教学的整体性要求是：;作文教学的训练序列;作文教学过程;写前指导的内容和方式;作文批改的类型;作文讲评的要求和方式;作文训练的方式;作文的几个概念;第十章 口语交际训练;听话能力训练（一）;听话能力训练（二）;说话及说话能力;说话能力训练的要求;说话训练的组织形式：;口语交际训练的部分概念;第十一章 语文基础知识教学;语文基础知识的内容;语文基础知识教学的特点和原则;语文基础知识教学的方法;第十二章 语文教学中的德育;语文德育的方法;第十三章 语文教学中的智力开发;语文教学中智力开发的内容和途径;记忆力的培养;记忆方法;培养想象力;想象的品质和指导方法;创造力及其培养;创造性的心理品质;第十四章 语文教学中的审美教育;语文教学中审美教育的内容;美育的过程和方法;第十五章 语文教学方案设计;语文教学方案设计的类型;编写教案;备课的要求：;备课的相关内容;课型;设计导语;设计提问;结尾;设计板书;教案;教案的编写