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课题：说明文阅读——说明文语言特点、说明方法复习授课人：望城兴华中学臧文红
教学目标：
1、了解说明文语言特点、说明方法常考题型。
2、学会相应的解题技巧，提高学生阅读说明文的能力。
重难点：目标1课时：1 课型： 复习课教法学法：1、小组合作探究2、归纳要点、讲练结合
教学过程：
一、导入新课：
二、出示目标：
三、出示复习检测：
四、给你指招：
（一）同学们知道说明文语言特点常考题型有哪几种？概括起来主要有两种。
1、说明限制、修饰性词语的作用。例如：
我国的石拱桥几乎到处都有。（《中国石拱桥》）“几乎”一词能否去掉，为什么？
（1）学生回答。
（2）老师出示答案：
“不能删，‘几乎表程度，是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处 都有。去掉后，意思就太绝对了，不够准确。这个词表达了说明文语言的准确性、科学性。”
（3）从上面的答案中，我们能不能归纳出一定的答题方法呢？
（4）方法归纳：
A、表态：不能删
B、定性：XX词在什么上作了限制+结合语境解词。假设删去，句子意思成了……不符 合实际（或太绝对了）
C、XX词表达了说明文语言的准确性、科学性。
（5）我来试试（见幻灯片）2、近义词的比拟。例如：
梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。（《苏州园林》）句中的“不 刺眼”假设改成“不明显”，表达效果相同吗？
（1）学生回答。
（2）老师出示答案：
“不相同，不刺眼突出了色彩对视觉的冲击程度，给我们以直观形象的视觉体脸。 而不明显只强调了色彩的强度，不够直观形象。两者比拟，不刺眼的表达效果更能 表现出广漆给人的悦目感觉，更能表达出说明文语言的准确性。”
（3）有了刚才的经验，我们能不能更快归纳出答题的方法呢？
（4）方法归纳：
A、表态：不相同
B、两词比拟解析：XX词强调突出或限制说明+句子具体表达效果。而XX词只强调 说明了……O
C、因此，XX词更能恰如其分的表现某物特点，更能表现出说明文语言的准确性。
（5）我来试试（见幻灯片）
（二）1、说明方法的常考题型概括起来主要有一种，就是判断某篇文章、某段话或 某句话运用了什么说明方法并说明其作用。有些同学说了，老师，我看不出用了哪一种说 明方法，更说不出它的作用，怎么办？别着急，我们一块想想方法，看能不能找到解决这 些问题的“小窍门二
2、讨论“小窍门
3、验证“小窍门”
4、运用刚才的“小窍门”，做出小面这个小题。
“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。（《中国石拱桥》）这句话运用了什么说 明方法？有何作用？
（1）学生回答。
（2）老师出示答案：
“打比方。把赵州桥的形状比作一张弓，从而更形象生动的描绘出赵州桥的雄伟姿 态。”
（3）谁能最快、最准确地归纳出解题方法呢？
（4）归纳方法：
A、指出说明方法
B、结合语境具体说明作用
（5）我来试试（见幻灯片）五、我来小结：
六、板书设计说明文阅读——说明文语言特点、说明方法复习
语言特点：
方法归纳1：
A、表态： B、定性： C、准确性、科学性。
方法归纳2：
A、表态： B、两词比拟解析C、准确性。
说明方法：
归纳方法：A、指出说明方法 B、结合语境具体说明作用七、自我检测：（见幻灯片）
八、布置作业：《初中毕业生升学复习指导》200页阅读《有趣的种子旅行》 九、师生共勉：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海一一李白
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