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会计学 1 公司办公室拓展游戏 2 团队游戏(1-1~1-11) 第1页/共35页 3 1-1大塞车 目的 ◇使学员理解：发挥团队的合作精神是寻求解决问题的很好的方法。 程序 1、用粉笔在地上画十一个成一条直线的方格，每个方格的大小以能站一人为标准。 2、其中五个学员站在左边的五个方格上，余下的五个学员站在右边的五个方格上。 3、所有学员都面对着中间空置的方格。 4、小组以最少的步伐及最短的时间把左右两方的成员对调。 讨论 1、你的方法是怎样想出来的？ 2、在开始操作前，是否每个学员都清楚团队解决问题的方法。 3、请列出团队解决问题的方法及步骤。 总结与评估 1、团队成员要动动脑了，若新方案千呼万唤不出来，那只好先在一边试着走一走了，仔细分析总结，调整队式，正式出发。 2、扮演好团队角色，合作再合作。 3、重点提示：在第一队的一个队员跨出一步后，第二队应有两人连续向前走（前一位跨步走，后一位向前一步即可），接着第一队有三个连续走动（前两位是跨步走，后一位向前一步即 可），第二队有四人连续走动（前三位是跨步走，后一位向前一步即可），第一队有五人连续走动（前四位跨步走，后一位向前一步即可），第一队接着有五人连续走动（前四位跨步走，后一位向前一步即可），第二队有四人走，每一队有三人走，这样走下去即可。 特别注意事项 1、每次只可一人移动。 2、所有学员只可前进，不可后退。 3、前进时只可向前行一步或跨一步。 4、每方格只可容纳一人。 5、学员可作多次尝试，以提高效率。 第2页/共35页 4 1-2 解手链  目的 ◇让学员体会在解决问题方面的一般步聚。 ◇ 向学员揭示聆听沟通的重要性。 ◇使学员深刻领会团队的合作精神。 程序 1、培训师让每个小组围站成一个圆圈。 2、请大家按你的指令去做： （1） 举起你的左右手交叉放在胸前，握住身边那个人的右左手。 （2） 在不松手的情况下，把这张网打开，成为一个组员之间手拉手的圆。 ( 3) 请每组学员共同想办法把圆理顺，使学员之间的手拉手形式变成正常情况下不交叉的方式，而且必须在不松手的情况下做到这一点 . 讨论 1、你在开始时感觉怎样，是否思路很混乱? 2、当你解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？ 3、最后问题得到了解决，你是不是很开心？ 4、在这个过程中，你学到了什么？ 总结与评估 1、在面对一个复杂问题的时候，我们会感到无从下手，从而往往站在原地不动。 2、有些人会不停地动，尝试一些新的办法。如果你的尝试获得了一些效果，你就会开始变得积极。 3、 很多人都只是从个人的角度去考虑怎样解套，实际上，应该从整体的角度来解决这个问题。 附：答案 1、先翻转身，使大家手拉着手背对圆心。 2、然后从某一个人开始，从邻近一个人的手下走过去，全部人走完之后，手链也就解开了。 第3页/共35页 5 1-3 讲师考核 目的 ◇ 以讲师的身份，幽默地对自己的专家意见进行自我评估。 程序 1、轻描淡写地告诉大家，你将执行一项“公司内部讲师考核”计划。 2、注意：可以根据具体的学员情况改动头衔及解决问题。 3、请学员将右手平放在桌上，摊开手指。 4、确定每个人的手指的每个关节都紧紧贴在桌上。 1、          5． 告诉大家，你要问车个简单的问题。 1、          6． 如果答案是“是的”，请大家抬起你指定的手指。(1)第一个问题：“从大拇指开始，你过去是否参加过培训？”（如果是的话，请高高抬起大拇指。）第二个问题：“好的，请把大拇指放 下。现在，是小拇指了。你的工作有趣吗？”（如果是的话，请高高抬起小拇指。） 7．说：“很好，现在轮到食指。你喜欢你的工作吗？” 8．如果是的话，请高高抬起食指。 9．“谢谢。现在请把食指和其他手指放下去，最后一个问题了。用你的无名指，请非常诚实地告诉我们，你真的工作得很好吗？” 10．这时，课堂上响起笑声说明大家意识到如果将其他手指和关节放下，是绝不可能抬高无名指的。 讨论 1、无名指不能抬起的原因？ 2、