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《爱护水资源》教学设计 名称  《爱护水资源》 基本信 息 执 教 者 所属教材目 李淑平 课 1 课时时 录 人教版 九年级化学 第四单元 课题 1 教材分析 学情分析 爱护水资源是在学生掌握空气氧气之后的另外一种学生 熟悉的物质。从生活中的熟悉物质出发，通过视频激发学生兴趣， 逐层深入，将学生带入水的世界。 学生对水的物理性质很了解，但是对的分布及利用没有太多认识。通过观看视频、小组讨论、归纳总结，学生对该课题内容应该掌握较好。 教学目 知识与能力目标 1、了解世界和我国水资源状况 2、了解水污染状况及防治措施 过程与 通过互动性的教学，使学生在分析、研究的过 标 方法目标 程中深刻意识到水资源的有限性 情感态 1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限 度与价值观 教学重难点 教学策 目标 2、培养学生环保意识和社会责任感 1、 世界水资源的发布情况、可利用的水资源的情况。 重点 2、 我国淡水资源短缺的现状。 3、 水浪费及水体污染的严重性。 1、世界水资源的发布情况、可利用的水资源的难点 情况 2、水浪费及水体污染的严重性 略与 设计说明 教法：引导学生展开讨论 学法：小组合作 归纳总结 教学环节（注明每个环节预设 教学过程 教师活动 学生活动  设计意图 的时间） 观看 引入：展示照片和视频， 得出水资源既是丰富的又是有限的，明确学 习目标