中小学校园文化建设的实践及思考.docVIP

- . z 新形势下校园文化建立的实践意义 霍邱县邵岗乡中心学校 何海沧 【容摘要】 校园文化建立越来越被各地各校所重视。新形势下校园文化的建立策略应针对现实状况，作多方面推进，它涵盖了物质文化、制度文化、精神文化三个层面。随着根底教育改革的不断深入，越来越多的教育实践工作者从教育哲学的高度，在文化层面上展开了系列思考与实践，毫无疑问，伴随这种思考与实践的将是教育本质的逐渐回归。 一、新形势下中小学校园文化建立的误区 中小学校园文化是指以中小学校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生为主体，在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果。这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现并影响和制约着校园人的活动与开展。它涵盖了物质文化、制度文化、精神文化三个层面，与此相对应，它所释放出的强大心里制约力量，使校园人受到气氛、制度和观念三方面的控制。而这三层对应关系中，精神文化建立和办学理念凝析又是其核心。 但是在当前中小学校园文化建立的实践中，存在着诸多误区。具体表现为：1、重物质轻精神。有些学校追求校舍宾馆化，设备现代化、环境园林化，在这些方面不惜巨资，盲目攀高；而在图书资料、人文活动、教育科研、观念更新投入上则斤斤计较，使校园变