原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
二年级《买电器》教学设计教学目标：知识与技能：
L探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。
过程与方法：
L结合具体情境，开展提出问题和解决问题的意识和能力.
2.体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度与价值观：
感受数学与生活的密切关系。
教学重难点：掌握整百、整十数加减的口算方法教具：图片、计数器，多媒体
教学设计：
一、创设情境，导入新课。
板书课题：买电器
二、自主探究、合作交流1 .出示《买电器》主题图，学生认真观察
2 .猜价钱
“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这 几种电器的价格，请你们来猜猜
师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？
（学生回答：200元）“就是200元出示200元
师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接近 了，有九个百，六个十组成
（学生纷纷举手，指名回答：960元）
师：你们可真聪明，（出示960元）来一个难点的，电视机的价格在500元一一1000元 之间（学生热情很高）
生：我猜是600元。
师摇摇头地说：“你这个价钱有点低了。”
生：我猜是900兀。
师：高了一个百。
生：我知道800元。
师：恭喜你答对了。出示800元
师:洗衣机的价钱是一个整百数（700元）比700元少2个百（500元）你们可真能干，
.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？
生问答:买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱？
（教师出示学生的问题。）
师：我们来看这位同学提出的问题，一起读两遍，这个问题该如何解决?学生回答列式： 500+800=（老师板书）
你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。
.小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）
“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？ ”
指名汇报，老师板书出各种算法。
5个百加8个百是13个百，13个百就是1300,所以500+800=13加，（好，我们用计 数器来演示一下看是不是这样）出示计数器
师:看来,你认真思考了.好,谁还愿意来说
5+8=13,所以500+800=1300（你也很会动脑筋）
800+200=1000, 1000+300=1300（你结合了我们一年级学的凑十法）
.体会算法最优化
我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。
.小结：刚才同学们想出了这么多的方法，计算出了整百数的加法，你还能提出什么数 学问题呢？
三、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
文档评论（0）