主持的应变力备课笔记.docxVIP

节目至梅箫期课备课，圮 授课人: 班级 上课地点 周次 星期 第” 课时数 序号 授课形式 11播音1 综艺108 十六 四 3 1 22 集体 授课章节 第五章主持人的基本能力 课 题 现场节目主持突发情况的应变 教学目标 1.认知目标： 表述主持人应该具备哪些应变力；说出节目主持过程中不同类型突 发情况下的解决方法。 2.技能目标： 小组合作完成节目主持过程中突发情境下的应变训练，;通过实训项 目，到达举一反三、触类旁通,解决其他突发情况的能力。 3.情感目标： 提高合作意识，体验探索学习的快乐。 教学重点 处理事情的冷静行为，找到突发情况的规律并解决问题。 教学难点 生活中化险为夷的机智语言的积累，学生灵活运用课堂知识并转化吸收为自身的能 力。 更新补充 删减内容 实训案例 教具及 准备工作 U盘、备课笔记、PPT、互动板 导课设计 1、提问预习内容，主持人应该具备的应变能力是什么？冷静的行为、机敏的语言。 2、学生讨论，在日常生活中遇到过哪些事情，是应变能力起到了关键作用，化险为 夷的。 3、教师给学生做个思考，说明应变力生活中表现无处不在。 实训工程 描 述 1、节目主持过程中，常遇到的突发情况 2、其他情境中遇到的突发情况 学情现 状分析 及采取 的措施 学生层次分析 采取的措施 优等生 蒋程菲、郑萃雯等5名同学 课上和课后多布置实训工程 能够保质保量完成教学目标 到达分层教学目标 中等生 宋怡、张雷等11名学生 引导她们学习方法和技巧 学习态度积极，较好完成教学目标 鼓励多发言多实践 后进生 徐雨倩、榕军5名学生 做好课上练习和课后监督 基础弱，学习不积极努力，完成目标困难 引导她们学习方法和技巧 教学过程教学设计  一、组织教学，考勤 二、导入新课（5分钟） 1、教师给学生举例说明应变力生活中表现无处不在。 看图片：过马路时如果你被夹在中间，你会怎么应变？ 2、学生讨论，在日常生活中遇到过哪些事情，是应变能力起到了 关键作用，化险为夷的。 三、讲授新课（10分钟） 1、提问预习内容，主持人应该具备的应变能力是什么？如何培养 应变能力？ 2、讲两个表达主持采访中突发情况，如何应变的故事，举例 四、实训工程设计（23分钟） 通过个实训工程，学生讨论来归纳总结出现场节目主持发生突发状况的规 律及解决方法，来解决本节课的重难点。实训结果没有标准答案，不是唯一的 单项选择题，只有更合理，更容易被接受，到达化险为夷的效果。 （-）节目主持过程中，常遇到的突发情况 1、如果你在主持露天晚会，突然停电怎么办？ 2、说话说到一半，话筒突然没声了，嘉宾发火了，如何处理。 3、台下评委和台上嘉宾突然出现矛盾，怎么办？…… 学生小组互评，请学生分析哪一种答案更容易被观众接受。教师 点评。然后选出比拟理想的一组，做情境模拟。 归纳在节目主持过程中，突发情况出现的规津 并总结如何解决。（表格） （二）其他情境中遇到的突发情况 1、采访到了通知地点，发现没有人，该怎么办？ 2、有个重要会议你要讲话，时间快到了，你才发现讲稿拿错了 3、你和家人在某地度假，这里突发洪水，作为一名主持人，你会怎样？ 五、教师小结，布置作业。（2分钟） 学生课下寻找采访过程中，表达应变力的例子。 A类学生完成工程较好，但语言比拟贫乏，课后要多读小品、相声， 吸取语言的精华，积累幽默幽默的语言；并要帮助同组学生多训练一 些工程；B类学生把自己主持风格定位，表现状态单一，缺乏灵活多 变，所以建议他们观看台湾、香港的电视节目，体验其多变灵活的主 持风格。C类学生课上发言紧张，建议课后尝试话剧表演，每一次训 练让学生夸张到200%,最终呈现出自然的状态；所有训练工程教师会 课后发在QQ群共享里。 学生活动 教师活动 多且 讨论 /J组 提问 模拟情 境 点评 实训项 目完成 情况