2018新人教版二年级下数学第七单元教案.docxVIP

PAGE PAGE 10 ○ ○ 7 万以内数的认识 1.1000 以内数的认识 第一课时 1000 以内的数的认识教学内容：教材 P75、76。 教学目的： 1、认识 1000 以内的数，认识计数单位“千”，知道 10 个 1 是十，10 个十是一百，10 个一百是一千。会数 1000 以内的数。 2、增强学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重点难点： 1、认识计数单位是“千”，知道“个、十、百、千”计数单位之间的练习，进一步掌握十进制。 2、学会千以内数字的数法，拐弯数。教学过程： 一、新课导入。 1、请同学们 10 个 10 个地数，从 10 数到 100，再 1 个 1 个地数，从 91 数到 99。 你会从 100 开始接着往后数吗？从今天开始我们要学习更大的数，认识比 100 更大的数字。 2、数的认识。课件出示主题图：猜猜体育馆大约能坐多少人？ （鼓励学生大胆说出不同的数字）引出万以内数的认识，让学生意识到大数学习在生活中的必要性。） 二、自学质疑，探究新知。 1、亲历数数，认识计数单位“千“。 大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。课件演示 75 页例题 1。 这里一共有多少个小方块？你是怎么知道的？（鼓励学生说不不同的数法： 1 个 1 个地数，2 个 2 个地数··）学生回答后课件演示 1 个 1 个地数，数出共有 10 个小方块。 这是几个十？几个一？思考：10 个一是（ ） 板书：（1）一个一个地数，10 个一是（ ） 课件演示 10 排小方块，每排 10 个。 请你们数一数现在有多少个小木块？说说你们的数法。生 1：100 个，从 1 数到 100，一个一个地数。 生 2:十个十个地数，10 个十是一百。 同学讨论交流后，课件演示数数的方法：一排一排地数，从 10、20、30··90,100. 板书：一十一十地数，10 个十是（一百） 课件演示小方块，10 排，每排 100 个。 这么多的小方块，怎么才能数得又快又准？学生分组讨论交流，寻求数数的好方法。 小组：一百一百地数，一共 10 个一百。 课件演示一排一排地拉出小方块，和学生共同数数，100、200?900. 九个百再添上一个百是多少？（一千） 板书：一百一百地数，10 个一百是（一千），从而引出课题，介绍“千”这个全新的计数单位。 通过刚才的数数，你发现了什么？ 生 1：10 个一是 10，10 个十是 100，10 个一百是 1000。这就是计数单位间的十进关系。 生 2：很少数的时候，可以一个一个地数，十个十个地数，很多数的时候， 可以一百一百地数。 (5)生活中的数。说说生活中 1000 以内的数。三、计数器数数。 让学生说一说计数器从右往左数每一档表示的数位名称，认清千位从右起是第几位，与哪一位相邻？ 借助计数器，共同完成第 1 题，教师拨珠子，学生数数。 让学生借助计数器数数，然后轮流上台演示，一个人数数，一个人拨珠子，自主完成 2、3 两题。 数数游戏：接龙游戏，猜数游戏。 第二课时 1000 以内数的组成及读写教学内容：教材 P76 页例 2、P77 做一做。 教学目的：1、学会读写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。 2、正确说出各数位的名称，认识各数位上数字的意义。 3、培养学生读书、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进关系”的理解。 教学重点：1、理解数位的意义及数的组成。2、掌握 1000 以内数的读、写方法。 教学过程： 一、复习引入. 1.复习一位数和两位数的读写法. 师生小结：读数、写数都从高位开始，末尾的 0 不读. 2、教师出示计数器并进行如下提问： ①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？ ②每个数位的计数单位是什么？ ③10 个一是（ ）、10 个（ ）是一百、（ ）个一百是一千. （2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问：百位、十位、个位上的 2 个珠子各表示什么意思？ 小结：2 个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同. 二、自学质疑，探究新知，学习例 2。 1、教学三位数的组成。 同学们请看这幅图，数数看有多少个小圆点？比 100 少还比 100 多？ 点拨：可以数一数，还可以圈一圈。 生 1：10 个 10 就是 100，这里有 10 多个 10，比 100 多，这个数大于 100. 生 2:有 235 个。先圈出 100，一共圈出 2 个 100，就是 200，与三十五合起来就是二百三十五。 如果用小棒表示（课件展示）就是100 一捆的木棒有 2 困，10 个一捆的木棒有 3 困，再加上 5 根小棒。 根据这些小木棒，同学们思考一下这个数里面有几个百，几个十，几个一？学生思考后回答。 板书：这个数是由 2 个