小学数学三年级《两位数乘两位数的笔算乘法》教学设计.docVIP

两位数乘两位数的笔算乘法 教课方案 一复习旧知，引入新课。 1.口算。 12×20＝24×10＝50×20＝70×2＝ 21×10＝11×30＝60×40＝30×5＝ 2.讲话导入。 师：同学们，我们已经学习了两位数乘一位数的笔算乘法和两位数乘 两位数的口算。今日，我们连续两位数乘两位数的笔算乘法。(板书课题) 二、自主学习，预习导学。 师：为了使同学们更好地学习这一部分的知识，请看自学提示。(指名读) 看第46页的情形图，观察并思虑以下问题： (1)图中有哪些信息?把这些信息完好地表达下来。(独立思虑解决) (2)依据题中的已知条件和问题列出算式，并算出结果。(试试用不一样 的方法进行计算) (3)试着用自己的话说一说笔算乘法的方法。(4人一组谈论、沟通) 学生自学、谈论。 三、合作研究，问题解决。 指名回答自学提示中的问题，师跟着学生的回答板书。 1、板书：王老师买了一套书12本，每本24元。王老师一共要付多少钱？ 2、列算式  24×12=  (元) 师：同学们，你能用已经学过的知识求出得数吗？ 1）生：(能)能够把12安分红2本和10本两个部分，先求出2本书多少钱；再求出10本书多少钱；而后把这两部分钱加起来就是妈 妈要付的钱。【12＝2＋10 14×2＝28(元) 14×10＝140(元) 140＋28＝168(元)】 师：你是从哪里看到的？ 生：书上的点子图上(你真是一个有意的孩子。) （2）师：我们也能够把12套书分红3套×4，这时该怎么计算 14×3=42 42×4=168 这个算式书上点子图上也有 （3）这个过程还能够用竖式进行计算。 14 ×12 28 14×2 的积 14 14×10 的积 168 3.师：谁能说一说这道题的计算次序和方法。 生：先用2乘14得28，得数的末位要与因数的个位对齐；再用1乘14得14，得数的末位要与因数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。 四、展现讲评、内化提高。 出示例1的竖式，指引学生总结方法。 1.以小组为单位说一说这道题的计算次序和方法，而后各组派代表说。 2.竖式中28和14比较，哪个数大，为何？  (  ) 3.计算两位数乘两位数时，先用第二个因数  (  )位上的数去乘第一 个因数的每一位，得数的末位要与因数的( )位对齐；再用第二个 因数( )位上的数去乘第一个因数的每一位，得数的末位要与因数 的( )位对齐；最后把两次乘得的积( )。 五、达标检测。 经过前面的自学和谈论，相信大家已经学会了两位数乘两位数的笔算。 下边我们在练习中检测一下大家的学习状况。 1、我会填。 计算34×12＝( )时，能够这样想：34×10＝( )，34×2＝( )， ( )＋( )＝( )。 2、我会算。23×23 32×3143×11 33×22 3、我会用。 1一筒羽毛球12只，李老师买来13筒羽毛球。一共有多少只？ 2同学们部署教室要用12串纸鹤，每串12只。一共需要折多少只？ 六、概括总结。 这节课我们学习了两位数乘两位数的笔算，同学们不但掌握了算理和算法，并且还会学以致用，解决生活中的问题。老师相信大家只需善 于观察、敢于着手、勤于概括，势必学到更多更多的知识。 七、部署作业。 1、算一算这些题目，再看看你能从中发现什么规律。 A组：35×11＝26×11＝43×11＝27×11＝ B组：35×35＝26×24＝29×21＝37×33＝ 2.妈妈买了一套书18本，每本24元。妈妈一共要付多少钱？ 想想，这道题与今日我们学习的例题有什么不一样之处，并试试解决。