2017小学文明校园创建活动方案精选.docxVIP

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  • 2022-07-29 发布于上海
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2017 小学文明校园创建活动方案 文明,是人类进步的阶梯,是精神的外在展示。下面请 看小编为大家整理提供的文明校园创建活动方案: 小学文明校园创建活动方案 1: 创建宣城市“文明校园”,进一步提高校园文明程度,是我校认真落实社会治安综合治理各项要求、以实际行动维护社会和谐稳定的需 要,也是我校精神文明建设的一项重要举措,更是深化教育 体制改革、强化创新意识、加快学校发展、增强学校竞争力 的必然要求。为了切实保证创建工作顺利进行,特制定本方 案。 1、坚持以班子会、职工大会、教师例会这“三会”学习贯彻有关教育法律法规,重点学习《公民道德实施纲要》, 《中小学教师职业道德纲要》,使教师牢固树立“三个面向” “以德育人”的思想。确立以“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的办学理念 ;“教育健康文明的孩子, 培养和谐发展的学生”的办学宗旨 ;同时加强教师的思想素质培养,让“严谨务实的工作态度,严格严明的组织纪律 ; 雷厉风行的工作作风,自信自豪的人格魅力”成为我校教师的基本品格;让“吃苦耐劳的精神,团结合作的精神;开拓创新的精神,自觉奉献的精神”成为我校教师的基本精神 ;为树立良好的师德师风打下坚实的基础。要利用好教师思想政治和业务学习时间,让优秀教师上台介绍教育教学的经验, 使先进的、典型的案例成为年轻教师实施德育的参照,为教 师坚持依法执教、依法治校、以德治校,奠定良好的基础。 2、提高教师素质,促进创建工作的开展。学校是精神文明建设的摇 篮,学校在狠抓教师文化素养和教育教学能力提高的同时,要切实加强 教师职业道德教育,开展以“奉献于教育,服务于学生”为主题和以实 践师德规划为核心的教育实践活动。通过召开师生座谈会、班主任工作 会议, 举办师德辅导报告会等形式提高教师思想素质 ;尤其要强化对教 师的《中小学教师行为规范》教育,将“教师忌语” 和“教师文明用语” 作为我校教师文明礼仪的基本要求。组织学习《中小学教师职业道德规 范》《公民道德实施纲要》,进一步形成“爱岗敬业,乐于奉献”的风气 ; 使《中小学教师职业道德规范》等成为每一位教师的自觉行为。接受学 生及家长的监督,切实提高了我校教师的师德水准。全体教师要逐步树 立起正确的教育观、质量观和学生观, 提高教师的整体素质,逐步树立“学生欢迎、家长满意,社会尊重,同行佩服”的五小教师新形象。 1、抓好学生的常规管理工作。①坚持每学期开学初, 组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》 等,加强学生的自律意识; 2、坚持每周一的升旗仪式、国旗下讲话和班会、主题班会等活动,对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教 育。 3、大力开展主题教育活动。充分利用各种节日、纪念日,举办学生喜闻乐见的各种活动有效开展学校德育工作。 ①3 月份开展“学雷锋、做美德少年”系列活动,提升学生互助友爱的道德意识;② 4 月份组织少先队员到烈士陵园开展祭扫英烈活动,进入社区打扫卫生,敬老院开展“敬老、 助老、爱老”活动。③5 月份开展全校“好家风、好家训、好家规”讲故事比赛,“校园艺术节”、庆“六一“文艺汇演活动,充分展现青少年蓬勃向上,开拓创新,充满激情的青 春风采和昂扬上进、拼搏进取的精神文化面貌。④6 月份开展校园“美德少年”和“优秀少先队员”表彰活动,举办交 通安全、防溺水等知识讲座,让学生懂得珍爱生命,自觉遵 守道路交通法规。 4、利用好校园宣传橱窗、黑板报和校园广播电视台。黑板报和校园广播栏目内容要丰富精彩,同时也要注意培养小编者、小主持人。组织参加读书征文比赛和小学生讲故事、 锻炼和提高学生的综合素质。 1、从建设社会主义政治文明的高度大力推进校务公开, 完善领导体制和工作机制,对涉及学校改革、发展,师生员工切身利益及其他重大问题实行校务公开,利用会议、公开栏等提高校务公开的透明度和时效性。 2、教职工参与学校管理要制度化、经常化,职工代表 要积极参与学校民主管理。 3、要发挥工会的桥梁和纽带作用,积极为教师排忧解 难,丰富教职工的业余文化生活。 立足本校,重视校本培训。让教师们更多地在一起探讨教学方法、教育方式,交流教学思想、教育心得,共同提高业务素,力争有多篇论文获奖。进一步规范教研活动,教研组活动要做到“四定”,即定地点、定时间、定中心发言人、定研讨主题。让每一次的教研活动成为教师们交流、学习的主平台、主渠道。积极开展公开课教学活动和组内互评课活动,发挥骨干教师的示范作用。 1、学校要把“创建文明班级”和《小学生日常行为规范》作为规范学生行为的重点和标准,做好纪律、卫生、出 勤、两操等每天的检评和每周的公布,认真落实学校卫生管 理制度,坚持每日一小扫,一周两大扫,确保学校卫生无死 角。教室环境布置要多样化,提高师生文化品味,为全体师 生营造一个环境舒适的工作学习环境

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