《物理诊断学A》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

物理诊断学 A Physical Diagnostics A 课程代码 学分：3.0 分 学时： 54 （其中：课堂教学学时：54 实验学时：0 上机学时： 0 课程实践学时: 0 ） 先修课程：解剖学、生理学、生物化学、微生物学、组织胚胎学、病理生理 学以及病理学等 适用专业：临床医学专业 教材：《诊断学》陈文彬，潘祥林；人民卫生出版社，2015 年 8 月第 8 版 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献） 《诊断学》是核心课程，研究诊断疾病的基本原则和方法的科学。诊断学的 任务是通过课堂教授和临床实践教学，使学生熟悉掌握诊断疾病的基础理论、基 本知识、与基本技能，是临床医学的必修课和基础课，是医学生从基础医学过渡 到临床医学各学科的重要桥梁课。诊断学是一门需要进行反复实践、连续培训才 能初步掌握的学科，必须适应我国高等医学教育的改革与发展，围绕培养从事临 床医疗工作的各科医师这一目标进行。该课程通过指导学生接触病人，学习问诊 而客观地了解病情，正确运用视诊、触诊、叩诊、听诊和嗅诊等物理检查方法， 学会发现和收集患者的症状和体征，并能通过实验诊断的教学使学生掌握实验检 查项目的选择、实验结果的分析，根据临床诊断思维的原则，指导疾病的诊断。 诊断学包括理论和实践两部分。其中理论授课含 “物理诊断学”和 “实验诊 断学”两部分，我们这里专指物理诊断学（含实验诊断学心电图）。 五年制临床医学 《物理诊断学》的学时分配及具体安排如下：总教学时数 86 学时，课堂讲授 52 学时；上机 2 学时；实验室操作和临床见习 32 学时：实验室 操作 28 学时；临床见习（课程实践）4 学时。 在实验课程，安排一定量的临床见习（4 学时）；在可能的情况下，结合临 床案例尝试 PBL 等教学；引导学生自主学习。 （二）课程目标 （根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包 括知识目标和能力目标。） 课程目标 1：掌握问诊的基本方法和问诊技巧，能独立进行全面系统的病史 采集；掌握常见症状的发生机理和临床意义； 课程目标 2：掌握体格检查的基本方法和规范化检查手法，能够系统、全面、 重点、有序的完成体格检查；掌握常见体征的检查方法和临床意义； 课程目标 3：掌握心电图的操作程序，掌握正常心电图和各波图形、以及测 量方法，了解心电图的临床应用，并能辨认常见的异常心电图； 课程目标 4：能够系统整理问诊和体格检查的资料，写出格式正确、文字通 顺、表达清晰、字体规范、符合要求的病历； 课程目标 5：能够根据病史、体格检查、实验室检查和辅助检查的资料，运 用疾病诊断的基本步骤和临床诊断思维，做出初步诊断。 学时安排 教学学时：86 学时：理论学时为 54 学时（含 2 学时上机），实践学时为 32 学时（含 临床见习/课程实践 4 学时），理论与实践比例为 1.68:1。 章 教学形式及学时分配 （按序填写） 主要教学方 支撑的课程目 课堂 实 课程 法 标 上机 小计 教学 验 实践 绪论、基本检查 2 2 讲授 课程目标 2 常见症状 10 10 讲授 课程目标 1 问诊 2 2 讲授 课程目标 1 一般检查、