三年级数学下册 一位小数的加减法教案 西师大版.docxVIP

一位小数的加减法 教学目的 1.经历一位小数的加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。2.在探索计算方法的过程中，培养学生的思维能力和合作学习的能力。 教学过程 情景引入 探索新知 教师活动 多媒体呈现农贸市场热闹的场面。重点呈现：妈妈买菜时对小名说的话，“我今天买肉用区 6 元 5 角，买蔬菜用去 3 元 4 角。” 师问：小朋友，看了刚才农贸市场的场面，你知道写什么？ 能提出哪些数学问题？ 学生可能提出： 妈妈今天买菜用去多少钱？ 买肉比买蔬菜多用去多少元钱？ 买蔬菜比买肉少用去多少钱？ 师问：这些问题怎样解决呢？你会列式吗？ 学生可能列出： 6 元 5 角+3 元 4 角= 6 元 5 角—3 元 4 角= 下面两个算式如果学生不能列出，教师可引导：你能把 6 元 5 角和 3 元 4 角用小数表示吗？还可以怎样写算式？ 6.5+3.4= 6.5—3.4= 师问：想一想，你能像整数加减法那样列竖式计算吗？在作业本上试做，学生尝试计算，师指导。 学生作后汇报交流，重点说怎样列竖式和为什么这样对位，教师可以提问引导：6.5+3.4 中，6.5 和 3.4 各表示多少？3 应加在哪位下面？4 呢？竖式该怎样列？6.5—3.4 有该怎样列竖式呢？ 师：同学们真能干，提出了问题，又帮小明解决了问题，下面我们去看跳远好吗？ 多媒体出示例题 2 动态画面。 师：这里面有数学