高中地理_城市空间结构教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

2016·高中地理“一师一优课”展评·教案 城市空间结构 · 《城市空间结构》教学设计 　　 【教学目标】 一、知识与技能 1.分析城市的空间形态和城市的功能分区（土地利用）两个方面。所谓“分析”，是指会在城市地图上，说出城市有什么土地利用方式和功能分区，并归纳出中分布的特点。 2.会解释这种结构特点的形成原因。 二、过程与方法 1．运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。 2．能以某个具体城市为例，运用地图，分析其空间形态，理解其城市空间形态的形成原因。 三、情感、态度与价值观 通过学习认识自己生活的城市，热爱自己生活的城市。 【教学重难点】 城市内部空间结构的形成和变化原因。 【教学过程】 【课前调研】将学生分成A、B、C三个小组并各选一个组长，三个小组在课下分别就市区的工业、住宅和商业区搜集资料，其中包括主要工厂、主要住宅小区、主要商场的名称及位置，并写出调研报告。 展示调研成果 【导入新课】 由A、B、C三个小组的组长上台展示调研的图片，并宣读调研报告 A组展示图片：中央百货、秀水城、运河城、贵和购物中心、九龙家电、银座商城 结论：这些大的商场分布非常集中，主要在太白路及其周边地区 B组展示图片：山推、如意印染厂、鲁抗辰欣药业 结论：这些大的工厂分布也比较集中，主要在东部即高新区附近 C组展示图片：冠亚星城、碧水云天、太白小区、铁塔寺小区等 结论：住宅区分布非常分散，从市中心到市郊，分布在的各个方位。 【教师点拨】总结调研成果，对学生提出表扬，并由此引申出城市功能区的概念 【板书】2.3城市空间结构 一、城市功能区 1.指导学生读图2-3-1“北京城市功能区”，学生讨论所给问题，进一步明确商业区、住宅区、工业区等城市主要功能区 【教师强调】一般大城市各类功能区齐全，而一些中小城市，有些部门占地面积很小，或者布局分散，形成不了相应的功能区 2.链接网址 /，展示“城区三维仿真电子地图”。结合各个小组课下搜集的资料完成问题：住宅区、工业区和商业区各自的形态特征、分布位置及分布特点，并填好表格。 【承转】在一些大城市和特大城市的市中心，还会形成一个特殊的商业区----中心商务区（简称CBD）,它不但是商业活动的中心，而且还是服务中心 3.【展示课件，案例教学】选取案例“中心商务区” 依次展示《曼哈顿鸟瞰图》、《上海陆家嘴》、《北京王府井》、《CBD内部分区图》以及课本上的知识卡片 提出问题：讨论中心商务区的主要特征 4.【提出问题，小结城市功能区的特征】 ①城市各功能区有明显界限吗？ ②某个功能区只能有一种功能吗？ ③哪些功能区是各类城市所共有的，也是城市的主要功能区？ 【学生讨论，回答，小结】 【承转】刚才我们探讨了城市功能区的主要类型，并且了解了城市功能区的主要特征，下面，就让我们一起研究城市功能分区的成因 二、 城市功能分区的成因 1.【图片展示】天安门广场、中南海、故宫 【教师点拨】在我们的印象中，大城市的市中心一定是高楼林立的中心商务区，而我国的首都北京却是另外一番景象。 【提出问题，学生讨论，分析原因】 【教师强调】城市的功能分区是一个动态的过程，并非一成不变，如：新体育馆附近的蓝天锅炉厂位于城市中心，但现在取而代之的是蓝天豪庭住宅小区。 2.针对经济因素，指导学生读图2-3-6《城市土地利用与付租能力》，并提出如下问题 ①各类土地利用辅助能力随距离市中心远近的变化有何异同？ ②如果由各类用地的付租能力来决定土地的用途，那么图中OA最有可能成为哪一类功能区？AB和BC呢？ 3.【课件展示】的回民区、美国唐人街、香港的高级住宅区与低级住宅区 【提出问题】 【学生小结】收入水平、民族和宗教等社会因素影响了人们对住宅区的选择 4.【课件展示】市城市总体规划图（2008——2030年） 【提出问题】根据市城市规划，未来中心城区将由五大板块组成，即原市中区、济北新区、高新区、经济开发区和太白湖旅游度假区，试分析四区的城市功能定位 【学生讨论，回答】 【教师小结】原市中区-----------------商业区、行政区 济北新区-----------------行政区、住宅区 高新区、经济开发区-------工业区 太白湖区-----------------旅游区、文教区 （结合乡土案例，拉近知识与生活的距离，使学生感到知识的实用性结合考察成果，加深对地域文化含义的理解，培养观察描述、判断的能力） 【教师点拨】政策对城市功能区的形成，起着重要的作用 【小结】影响城市功能分区的因素 【问题探究】在市区地图上，画出城市的主要功能区，看看是否存在不合理之处，提出你的修改建议。 【课堂练习反馈】 1.城市中最为广泛的土地利用方式（ ） A.住宅用地 B.工业用地 C.