统编版小学一年级语文下册集体备课《荷叶圆圆》教学设计.docxVIP

小学一年级语文下册集体备课 单元 第六单元课题 荷叶圆圆 总课时2课时 课型 精读课 主备教师 审核教师 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵” 12个 生字，能正确、美观地书写“亮、机、台、放、鱼、朵、美” 7个汉字。 3、理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处。 4、品读课文语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。 教材分析 《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级 的教学重点。识字与写字的要求应有所不同，一、二年级要多认少写。因此 本课的设计在突显自主性的同时，表达了低年级教学的重点：识字、读文、 写字。学生对语言文字的学习，犹如牙牙学语一样是从模仿开始的。教学 时，要引导学生把课文读正确、读流利、读明白；同时展示他们熟悉的生活 物品，引导学生利用课外机会主动识字，做到识用结合；再运用形式多样的 识字方法，让学生自主识字，从而帮助他们学习、积累、感悟语言，正确理 解和运用语言，真正成为语文学习的主人。 教学重点 及难点 教学重点：识字写字，朗读课文。 教学难点：引导学生品读课文中写小动物动作的语句，增强学生对语言 的感受力。 教具或课 件准备 1、制作教学多媒体课件。（教师） .水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的图片。（教师） .熟读课文，预习生字词。（学生） .1张活动卡片。（教师） 第一课时教学过程 任课教师 自主意见 一、由图入文，揭示课题 1、课件出示：配乐的荷叶美景画面。指导学生边欣赏边思考：荷叶是  什么样的？ 2、指导学习第1自然段，知道荷叶的样子。 3、揭示课文题目。 二、初读课文，学习字词1、引导学生自由读文。 2、指导学生认读生字词语，并检查自学情况。教师检查：看你们读 得这么认真，几片圆圆的荷叶急着要跟你们交朋友了！跟他们打声招呼吧! 三、再读课文，梳理文脉 .指导学生边读边思考：课文中有4个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你 能找出他们吗？边读边用圆圈圈出小伙伴的名字。 .指导有感情地朗读课文。 四、研读第2自然段.指导学生读第2自然段。 .引导学生理解课文内容。 (1)理解“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”这句话，并做动作。 (2)(出示摇篮图)想一想躺在摇篮里的感觉。 (3)指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？ (4)请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。 .指导学生背诵。 五、回归整体，巩固字词.指导学生再次认读要求会写的生字。 .指导学生写字。 (1)指导观察“朵、机”，提示这两个字哪里最容易写错。 (2)教师范写，学生自由练习书写。 (3)讲评作业。 (4)让学生同桌互评。 第二课时教学过程任课教师自主意见 第二课时教学过程 任课教师自主意见 一、复习导入1、指导认读词语。 2、引导学生根据这些词语做一做动作。 二、朗读理解1、指导学习第3自然段。 (1)指导学生用多种形式朗读第3自然段。 (2)再读思考：小蜻蜓把荷叶当成了什么？ (3)想象一下：小蜻蜓会对荷叶说什么？ 2、指导学习第4自然段。 (1)指导学生用多种形式朗读。 (2)引导学生默读思考：小青蛙把荷叶当成了什么？ (3)引导学生想象小青蛙和荷叶的对话。 3、指导学习第5自然段。 (1)指导学生用多种形式读一读最后一个自然段。 (2)引导学生默读，思考小鱼儿把荷叶当成了什么，他的心情怎样。 三、拓展活动那在你的眼里，荷叶是谁的什么呢？ 板书设计：13、荷叶圆圆小水珠的摇篮 小蜻蜓的停机坪 小青蛙的歌台 小鱼儿的凉伞 作业设计： 一、.根据课文内容填空。 荷叶是小蜻蜓的()。荷叶是小青蛙的()0荷叶是小鱼儿的()o 二、照样子说词语。 很美很美 很（）很（） 很（）很（） 很（）很（） 很（）很（） 很（）很（） 三、发挥想象写一写。 荷叶是（）的（） 课后反思