统编版小学一年级语文下册集体备课第八单元单元分析.docxVIP

小学一年级语文下册集体备课 单元 名称 第八单元 单元 总课时 9课时 主备教师 审核教师 单元 教材分 析 本单兀以童话为载体，以“走进大自然的科学”为主题编与，女排了3篇 课文《19棉花姑娘》《20咕咚》《21小壁虎借尾巴》和《语文园地八》。3篇 课文向学生介绍了一些日常所见，却并未注意的科学常识，引发学生对科学的 兴趣。同时，蕴含品德教育在其中，让学生认识从小具备良好行为习惯的重要， 学会从小事做起。 《19棉花姑娘》是一篇童话故事。本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、 青蛙给自己治病的故事，告诉我们什么是益虫，什么是害虫，燕子、啄木鸟、 青蛙和七星瓢虫这些益虫分别吃什么害虫等一些科学常识，将科学常识蕴含于 生动形象的童话世界中。《20咕咚》讲的是兔子听见“咕咚” 一声，吓得撒腿 就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛拦住了他们问“咕咚”是什么，而且让 大家去看看。大家这才明白：原来“咕咚”是木瓜掉到湖里发出的声音。这个 故事告诉学生：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲 目地跟随别人。《21小壁虎借尾巴》这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、 牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处，所以没有借到。通过 这个故事，学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解到小壁虎的尾巴有 再生的特点。《语文园地八》安排了 “识字加油站”“我的发现”“字词句运 用”“日积月累”和“大人一起读”5个局部。 本单元的课文富有童趣，适宜学生阅读和角色表演。每篇文章都引人入胜， 都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。 单元总 目标单元重点难点单元学情分析1、认识本单元生字，在田字格中正确书写21个生字。 单元总 目标 单元重点难点 单元学情分析 2、能正确、流利、有感情地朗读3篇课文。 3、通过理解课文内容，激发学生学科学、爱科学、探索大自然奥秘的兴趣。 4、通过小组合作的方式，培养学生团结互助的精神。 重点： 1、认识本单元生字，正确书写生字，借助图画阅读课文。 2、读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话。 难点： 1、通过理解课文内容，激发学生学科学、爱科学、探索大自然奥秘的兴趣。 2、通过小组合作的方式，培养学生团结互助的精神。 一年级的学生正处于知识启蒙的阶段。结束本单元的学习任务后，学生就 会步人二年级的学习了，大局部学生通过学习，已经基本掌握了汉语拼音的读 写，以及正确地拼读音节；在读写分开，多认少写的原那么上，已会认几百个生 字，会写300多个生字，并且掌握了一定的识字方法；能根据情境或者图片， 用普通话讲述二件事情；在阅读方面也有了一定的能力。除了知识方面，一部 分学生也一定养成了良好的学习习惯，如正确的坐姿、写字姿势、握笔方法、 懂得学习新课文前要预习等。科学看似根神秘，似乎离孩子们的生活很遥远， 其实，它就在我们的生活中，就在我们的身边，本单元的课文全部采用童话的 形式来潜移默化地向学生渗透科学知识，让他们在阅读生动有趣的童话故事过 程中，既懂得一些科学知识，又懂得要从小培养自己乐于助人、不盲从、懂礼 貌等优秀品质。 识字、写字是低阶段语文教学的重点内容之一，本单元3篇课文的其中2 篇没有通篇注音，教师要想方设法让学生进行识记，一定要相信学生，可以让 学生自学、小组内学习等。不管他们的方法在大人眼中是多么幼稚，只要能够 识记，就要鼓励、赞赏。还可以抓住学生好胜的心理，采用各种赛读、争当小 老师的方式，提高识字效率。 学生是有灵性的生命个体，他们对课文中的人和事物都会有自己的感受和 想法，教师应尊重学生的这种感受，并为他们提供交流的机会。本单元的课文 采用童话的形式，寓科学知识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对 学生了解科学知识有较强的启发作用。教学时应该充分把握童话的幻想本质和 独特的艺术魅力，想方设法设计教学环节与学生一起进入童话情境，主动体验 童话世界，对作品进行丰富与补充，创造性地“重建”艺术形象。 综上所述，在本单元教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、 会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要了解一些科学常识，引发他们主 动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 单兀课 时分配 教学本单元可用9课时。 第19课《棉花姑娘》2课时 第20课《咕咚》2课时 第21课《小壁虎借尾巴》2课时 语文园地八3课时