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《我们的邻居》讲课稿 杨林桥镇中心小学向荣 说教材: 《地球上的人们──我们的邻居》是六年级上册《道德与社会》第三单元“我们生活的地球”第8课《地球上的人们》的第四个主题活动。教材主假如要修业生经过地图找到与我国陆地接壤的国家和隔海相望的国家，接着教材介绍了几个主要近邻国家：俄罗斯、印度、泰国等国家的特点 这个单元整合了地理、历史、道德等教育方面的内容，较好地 表现了课程的综合性，教材在指引学生认识地理知识的同时，对邻居国家的文化、历史、自然、人文等方面的特点都做了简单的介绍，让学生初步感觉世界各国的共性与差异，初步感觉办理好与邻国关系的重要性。在办理教材过程中需要，将知识技术的训练与感情、态度、价值观的形成相联合；教材是师生学习的依靠，但它不是独一的课程资源，应尽可能地采集素材，丰富和充分教课内容，令讲堂表现开放性。这节课应当让学生做好课前资料采集。 二、说教课目的 知识目标： 知道和认识我国周边有哪些邻国,并大概认识它们在我国的哪个方向； 2．以一些国家为例，借助资料与事实，初步认识这些国家的特 色.感觉世界各国的共性和差异(特别国家符号,能够从自然、历史、 风俗、经济等方面多角度的采集资料），从而引起学生对周边国家有关知识的兴趣； 能力目标： 养成采集、办理信息的习惯，与同学合作沟通。学习抓住特点认识或介绍一个国家的方法，并能运用。 感情目标： 关注学生参加状态，让学生感觉讲堂带来的快乐感、成就感；培 养学生热爱邻国的感情，激发学生认识邻国的兴趣。知道我们和邻国 之间只有友善交往、和平共处才能共同发展的道理。 教课重、难点 初步认识我国的邻国及其特点（认识我国周边的主要国家以及与我国文化的共性和差异性。难点是知道不一样国家的生活习惯、文化风俗与其历史渊源、地区环境的关系。） 三、说教课程序设计 本课教课的主要采纳两种主要方法，那就是情境教课法和活动教课法。这节课的内容，地理知识性较强。六年级学生自己的特点，有必定的知识基础，形成了必定的学习能力，我感觉在教课时要将知识性融于活动中，在活动中达成教课目的，从而使学生学习激情能够保持必定的程度。环绕教课目的，我侧重在激发学生学习兴趣与自主学习上设计本节课。 一、活动导入： （出示世界政区图）在地球这个大的家庭里，有200多个国家或地区,生活 着60多亿人口。中国是此中重要一员。中国有很多邻国. 同学们猜猜想看看我们有多少邻居? 出示媒体（地图）猜猜看，中国的邻居有多少呢？（点学生说） 请学生翻开教材P60， 集体朗诵教材第一自然段“我国的疆界很长，14个国家陆地相 邻，与6个国家隔海相望.”。 早在2000多年前,我国就与邻国开始友善来往，张骞开通丝绸之路(据考古发现,早在2000多年前,我国的丝绸制品,走出国门)、西游记师徒四人（唐玄奘）到西天取经故事大家都知道吧。这个“西天”就是邻居印度。今日我就和大家一同作一次特别的环图旅行,去看看我们的邻居。我们正就开始出发。 二、中国的邻居有哪些 第一站:“地图行天下”——行走邻国： 1、“我们从朝鲜出发，依据逆时针方向开始旅行”，要注意观察 国界限和地图的不一样颜色来划分不一样的国家。 2、看图找出邻 3、小组沟通，研究怀疑 4、坚固练习，接龙说邻居（分组竞赛）。 师：从东北，顺时针能够；逆时针也能够。好，那我们从东北 开始，逆时针挨次找寻。在找的过程中，假如发现拿禁止的，就用“？” 做个记号。 （学生怀疑释疑：大家打问号的是哪里？其余同学能够解答吗？ 师：对于克什米尔，有没有同学认识一点？ 师生介绍克什米尔：克什米尔不是一个国家，而是一个地区。当年巴 基斯坦和印度独立刻，克什米尔的藩王信仰印度教，而大部分公众信 奉伊斯兰教，归属问题所以争议不停、战事不停，停火后将此地区一 分为二，也就是巴控克什米尔、印控克什米尔。） 师：我们从东北方向开始，逆时针看，和我国陆地相邻的有学生边找邻国，边以自己喜爱的方式记录。 (游戏)接龙说邻国。 师：我国邻国图在你脑海里了吗？接龙说邻国竞赛，好不好？ 随机点生说邻国。 三、认识一些中国的邻国 第二站：——走进邻居（俄罗斯和印度） 每一个国家都有自己独到的符号。如谈到中国会想到五星红旗、故宫、长城、京剧、旗袍、大熊猫等（找出俄罗斯、印度等邻国的特别国家符号,能够从自然、历史、风俗、经济等方面多角度的采集资料）。 （学生是学习的主体，要让学生在活动中研究，在研究中发现和解决问题，要及时鼓舞学生的各样试试和有创办性的思虑） 1）学生自主学习，认识邻国。 2）沟通分享，认识邻国。 依据所认识的邻国的历史、地理、传说、风俗人情等信息说出“国家符号”。 3）分组沟通展现学习成就。（教师评论或增补） 4）《天鹅湖》(芭蕾舞是俄罗斯艺术的精髓.赏识天俄湖芭蕾舞剧片段) 《印度佛教》视频赏识。（印度是一个充满神