六上第八单元《有你-真好》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 3 六年级上册双线结构解读 第八单元：走进鲁迅（借助相关资料，理解课文内容） 一、人文主题解读：走进鲁迅 二、语文要素解读： （1）借助相关资料，理解课文主要内容。 一方面是对六年级上册学习的“结合资料，体会课文表达的思想感情”这一方法的延续与推进，另一方面也体现了对本单元选文特质的观照。因鲁迅的生活年代离学生较远，当时的语言表达也与现在的语言表达有差异，所以，必须借助资料，才能真正读懂课文。 （2）通过一件事情写一个人，表达出自己的情感。 以往的习作已经要求学生能结合具体示例写出人物的特点，本单元在此基础上强调“表达出自己的情感”，即抒发自己的真实感受。 三、教学设计 习作《有你，真好》教学设计 济南市历城区稼轩学校小学部 张钰昕 教材分析 本单元的习作要求是“通过事情写一个人，表达出自己的情感”，这个单元选取了与鲁迅先生相关的四篇课文——《少年闰土》、《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》、《有的人》，前两篇精度课文是鲁迅的作品，后两篇略读的文章是别人写鲁迅先作品。其中《我的伯父鲁迅先生》、《有的人》是从不同人的角度、不同材料写鲁迅，《少年闰土》是鲁迅眼中的闰土。因此，重视单元的教学，准确把握单元的编排意图，关注阅读教学与习作教学的关联，引导学生感受人物形象，聚焦场景，揣摩表达方法，并运用到自己的作文中是十分有必要的。 学情分析 教学准备